本周主要教學(xué)的是。在教學(xué)中為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)、交流和應(yīng)用掌握語言技能，讓英語課堂充滿“靈氣”與“生氣”。讓學(xué)生在課前、課中和課后都充分動起來，學(xué)的有聲有色，有滋有味，把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所。在實施本周的教學(xué)時，我是這樣做的——
一、童歌童謠，引發(fā)興趣
富于節(jié)奏感的歌謠，不僅另學(xué)生愛學(xué)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中化難為易。如在教學(xué)單詞kindstrictactivesmart時，我利用Chant----Who’syourteacher?MrLi.What’shelike?He’sstrictstrictstrict這樣，學(xué)生在童謠中，不僅變換單詞進(jìn)行拍唱，也在練習(xí)單詞的同時，進(jìn)行了句子的演練。
二、創(chuàng)設(shè)情景，編排對話
讓學(xué)生在真實的`情景中創(chuàng)編對話，不僅讓學(xué)生在實際中得到了運(yùn)用，也實現(xiàn)了新舊知識的滾動。在教授一般疑問句Ishe/she____?及其答語時Yes.
He/Sheis.No.He/Sheisn’t.我利用情景圖，出示教師漫畫圖，讓學(xué)生從身邊說起，小組合作，進(jìn)行對話。學(xué)生不僅鍛煉了口語交際能力，拓展了想象的空間，也培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。
通過本周的教學(xué)，發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，但在看到成功的同時也發(fā)覺了漏洞的存在，基礎(chǔ)差的同學(xué)在activestrict這兩個單詞的掌握上較易混淆。
所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下入手：
一、形近比較，查找不同點，識記強(qiáng)記。
二、從自身素質(zhì)上提高，向老教師請教的同時，圍繞教材重難點，層次訓(xùn)練，以加鞏固。
三、在練習(xí)中及時查漏補(bǔ)缺。
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