�、磐ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互幫合作快樂的情感。在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣�；ハ鄮椭⑻接憣W(xué)習(xí)，使學(xué)生在交往的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，也體驗(yàn)到了合作的快樂。如我自創(chuàng)了游戲“拍球?qū)ε觥�，要求學(xué)生邀請一位同學(xué)的家長來參與游戲。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的身體，同時(shí)也提高了學(xué)生的交際的`能力。
�、圃谟螒蛑信囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取的精神。教學(xué)中運(yùn)用游戲，能夠使學(xué)生為了一個(gè)共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏。例如我采用了“發(fā)電報(bào)”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，a、適合一年級的學(xué)生掌握，難度系數(shù)不大。b、這次公開課的主題就是“民族精神教育”，為了貼切這一主題，所以選擇了這個(gè)游戲。在介紹游戲時(shí)，我先告訴他們隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，發(fā)電報(bào)這一現(xiàn)象已經(jīng)基本沒有了，但在抗日戰(zhàn)爭年代，可是我們解放軍重要的通訊手段。“哇”，孩子們發(fā)出了驚嘆聲。在游戲時(shí)，由家長扮演的將軍給每個(gè)組的“小小戰(zhàn)士”下了一個(gè)命令（數(shù)字），再通過“發(fā)電報(bào)”的方式將消息傳遞到每組的排頭，排頭再將命令（數(shù)字）寫在黑板上，正確的加分。在游戲時(shí)，學(xué)生雖說答案有時(shí)對有時(shí)錯(cuò)，但他們的斗志依然昂揚(yáng)，同學(xué)之間互相配合，團(tuán)結(jié)一致。
理論課由于場地及各個(gè)方面條件的限制，很難讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，但在今天，我似乎從學(xué)生的臉上找到了快樂的痕跡，從家長的眼中發(fā)現(xiàn)了贊同的態(tài)度。以上是我在本次教學(xué)中的一些體會(huì)，也感覺到在進(jìn)一步理解和運(yùn)用二期課改的教學(xué)理念的同時(shí)，如何更好的把民族精神的教育滲透到體育教學(xué)中，還有待我在以后的教學(xué)中進(jìn)一步的實(shí)踐、研究和總結(jié)。
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