身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的《街心廣場(chǎng)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《街心廣場(chǎng)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)乘法中的第三課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課是本單元教學(xué)的關(guān)鍵，教材是通過(guò)計(jì)算三種大小不同的面積，以如何計(jì)算地板磚面積設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考，在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法中確定積的小數(shù)位數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有一些難度，因此，我力求通過(guò)多種形式和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。
我在本節(jié)課以自主探究、同桌合作、交流學(xué)習(xí)方式為主，采用情境教學(xué)法，先引出問(wèn)題：0.30.2=？啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)推算出積是0.06，再觀察所得的三個(gè)算式，使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在練習(xí)中進(jìn)一步感知發(fā)現(xiàn)，深化發(fā)現(xiàn)：積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有關(guān)，在此基礎(chǔ)上再通過(guò)做題，總結(jié)歸納出：乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)這個(gè)規(guī)律。使學(xué)生經(jīng)歷了感知新知、驗(yàn)證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知過(guò)程.
一堂課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性挺高，回答問(wèn)題也還踴躍，但我在學(xué)生獨(dú)立思考或?qū)W生交流時(shí)，一圈轉(zhuǎn)下來(lái)，還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒(méi)參與進(jìn)來(lái)，例如在填表格這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可仍有學(xué)生沒(méi)做，我想有兩種可能：一種是沒(méi)聽(tīng)懂要求，不知要做什么，另一種就是不會(huì)，所以呢，我就想在今后教學(xué)中課中、課余還是要多加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注。再有就是對(duì)學(xué)生放手不夠，這節(jié)課就是讓學(xué)生參與推導(dǎo)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)關(guān)系的過(guò)程，在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)把疑問(wèn)轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識(shí)的思想。我總怕學(xué)生不會(huì)，放手的不夠，沒(méi)有讓學(xué)生充分的交流，討論，我引導(dǎo)的似乎太多。
總之，針對(duì)這個(gè)班兩極分化狀況，我對(duì)學(xué)困生估計(jì)偏高，對(duì)學(xué)得好的學(xué)生認(rèn)識(shí)好像又所偏低，但怎么掌握好一個(gè)合適的尺度，縮小兩者的差距并應(yīng)用到教學(xué)中，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，這是我今后努力的方向。
《街心廣場(chǎng)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
本節(jié)課是探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，我以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
在情景設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生們觀察背景圖。根據(jù)圖上所給的數(shù)學(xué)信息，很順利地提出了問(wèn)題，并且較為輕松地算出了街心廣場(chǎng)的面積（30×20=600平方米）、花壇的面積（3×2=6平方米）。這是對(duì)以前的整數(shù)乘法進(jìn)行知識(shí)整理。而面對(duì)算每塊瓷磚的面積0.3×0.2=？時(shí)，卻遇到了認(rèn)知沖突。然后讓小組進(jìn)行討論交流，并且提示著：是不是可以把新知轉(zhuǎn)化成就知來(lái)推知小數(shù)乘法的計(jì)算方法。在小組討論活動(dòng)中，通過(guò)巡視我可喜的看到孩子們討論的場(chǎng)面。有的小組先進(jìn)行單位換算；有的小組先把小數(shù)擴(kuò)大，按照整數(shù)去算，然后再把得數(shù)縮小相應(yīng)的倍數(shù)；還有的豎式計(jì)算等等。最后在課堂匯報(bào)過(guò)程中，進(jìn)行引導(dǎo)歸納總結(jié)，孩子們能很快的整理出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。0.3×0.2也用二三得六，然后第一個(gè)乘數(shù)一位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)一位小數(shù)，積應(yīng)該是兩位小數(shù)，所以應(yīng)該是0.06。經(jīng)過(guò)講解與練習(xí)，學(xué)生可以說(shuō)明小數(shù)乘法的計(jì)算方法。再通過(guò)幾組這樣的練習(xí)后，孩子們就能熟練的進(jìn)行計(jì)算。
《街心廣場(chǎng)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)乘法中的第三課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課是本單元教學(xué)的'關(guān)鍵，教材是通過(guò)計(jì)算三種大小不同的面積，以如何計(jì)算地板磚面積設(shè)凝，引發(fā)學(xué)生思考，在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法中確定積的小數(shù)位數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有一些難度，因此，我力求通過(guò)多種形式和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。
俗話說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，學(xué)生實(shí)際水平狀況，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)方式為主，采用情境教學(xué)法，先通過(guò)小數(shù)點(diǎn)搬家情境感知并進(jìn)行猜想，再通過(guò)操作驗(yàn)證，從故事中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，自己總結(jié)歸納出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，從而使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗(yàn)證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的，同時(shí)在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。
【《街心廣場(chǎng)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
1.《街心廣場(chǎng)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
2.關(guān)于數(shù)學(xué)《街心廣場(chǎng)》教學(xué)反思