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中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《睡蓮花開(kāi)》

2021-09-22 教學(xué)反思

  作為一名人民老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編整理的中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《睡蓮花開(kāi)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察及操作,感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

  2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種紙張的睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌表演《我的小花園》

  二、引發(fā)興趣師:我的小花園里開(kāi)滿了鮮花,老師這里也有一朵花,但是是用紙做的花。

  (1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,這朵紙做的睡蓮會(huì)在沙里、土里還是水里開(kāi)放?

  (2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里?、水中的睡蓮怎樣了?

  (3)念兒歌:(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。

  (4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))

  三、幼兒實(shí)驗(yàn)

  (1)這里有不同紙張制作的睡蓮,請(qǐng)你們把它們放在水中試一試能不能開(kāi)放。哪種睡蓮先開(kāi)?哪種睡蓮后開(kāi)?

  (2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。

  (3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開(kāi)放的順序不同。

  (4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放,什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)討論:為什么粉畫(huà)紙做的'睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?

  (4)請(qǐng)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。

  (5)小結(jié):有的紙吸水性強(qiáng),吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢。

  五、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表

  (1)教師講解記錄方法。

  (2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。

  六、游戲《花仙子》

  活動(dòng)反思:

  我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng),能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

  首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有可能會(huì)有不同的猜想,教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證,最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。

  整節(jié)活動(dòng)結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對(duì)于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

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