作為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《貓》教學反思范文，希望能夠幫助到大家。
《貓》教學反思范文1
在學習《貓》這一課時，除了引導學生理解課文內(nèi)容,了解貓古怪以及剛滿月時小貓可愛淘氣的特點之外還要引導學生學習作者仔細觀察、善于抓住動作特點描寫小動物的寫作方法。于是我在教學中重點從以下幾方面培養(yǎng)學生能力。
一、首先從整篇課文來體會，讀完課文這只貓給你留下怎樣的印象？
接著引導學生思考:貓的性格怎樣?從哪些語句可以看出貓的這個性格特點？在學生找到貓那老實、貪玩、盡職的性格以后,分別讓學生找出具體描寫這個特點的句子,然后結合生活實際談自己的體會,并從中找出重點詞語。例如:一天一夜、非把老鼠等出來不可,學生有親身體會,理解起來也比較容易。對于“屏息凝視”這個詞語的理解,我采用了讓學生親自體驗,再加上“一連就是幾個鐘頭”的理解,學生自然就體會到了貓那“盡職”的性格。通過朗讀、體會,加深學生對課文的理解。
二、第二、三自然段的教學中,由于行文特色和第一自然段大致是相同的,我就放手讓學生自學。
在反饋交流時,有的學生條理清晰,很快講出了貓高興時和不高興時的表現(xiàn)以及勇敢和膽小的性格特點,這是高于一般學生的思維廣度,也顯示出了這位學生非常強的學習能力,這正是我們著力想培養(yǎng)學生的方面。也許因為課文比較貼近學生生活,學生找的重點詞還是比較準確的,緊接著學生又結合具體的語句深入談了自己的體會,因而為理解課文做了很好的鋪墊。
三、研究寫作方法,進一步理解全文
在作者的心里和筆下,家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的`孩子一樣。想一想,課文中的哪些語句最能表達作者喜愛貓的感情,為什么?引導學生找到有關句子:“說它老實吧,它有時候的確很乖”,“說它貪玩吧……又是多么盡職”,由此看出就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓?zhí)献雷?“在稿紙上踩印幾朵小梅花”,明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了,卻說成是“踩上幾朵梅花”,更表達了作者對貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c的句子,也都表達了作者對貓的喜愛。)
然后引導學生思考:作者在描寫小貓?zhí)詺鈺r抓住了它的什么特點來寫的?有的學生經(jīng)過思考后回答:“動作特點�！蔽译S即追問:從哪里看出來的?引導學生找到重點詞句:“耍個沒完沒了”、“摔多少跟頭”、“再跑再跌”、“頭撞在門上,桌腿上,彼此的頭上,撞疼了也不哭”、“在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千”。從以上描寫小貓動作特點的詞句可以看出小貓的淘氣可愛。
最后總結出:作者正是抓住了動作特點才把小貓寫得栩栩如生,活潑可愛!只要同學們在生活中善于觀察、細心體會,尤其注意觀察小動物的動作特點,也可以把身邊的小動物寫得惟妙惟肖,惹人喜愛!
《貓》教學反思范文2
1、抓住重點詞語，理解句子，進而理解課文內(nèi)容。在學習貓的性格古怪時，讓學生從文中找到描寫貓性格古怪特點的關鍵詞語：老實、貪玩、盡職，再把描寫這些特點的句子劃出來，并反復朗讀，進而理解內(nèi)容。
2、體會擬人句的作用，體會作者愛貓的感情。如在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時，當貓把老舍先生的稿紙踩印后，他不但不生氣，反而當作梅花來欣賞，可見他對貓的喜愛。作者在寫剛滿月的小貓時，不像在寫一只貓，倒像寫一個天真爛漫而又可愛的孩子。這些都可以看出作者對貓的喜愛。
3、注重寫法的滲透，如在描寫貓的盡職，作者就抓住貓耐心等老鼠這一事例來寫的。在課堂上，我讓學生回顧一下自己喜歡的小動物，先說出它的一兩個特點，然后再分別用具體事加以證明。
不足之處：
1、教學過程中對學生的讀有些忽略。教學中，朗讀是體會感情最直接與最重要的手段。教學時，我引領學生通過抓重點詞，重點句子，創(chuàng)設情景等方法去學習課文，體會作者對貓的喜愛之情，但在體會之后未能讓學生反復讀，在讀中再次體會作者的喜愛之情，從而缺失了語文課上“書聲朗朗”的重要環(huán)節(jié)，沒能讓學生在讀中展現(xiàn)語言文字的魅力。因此，在今后的課上我將注重通過個別讀、自由讀、齊讀、引讀等多種朗讀方法，在讀中體味語文課的個中魅力。
2、備學生不夠充分。課前，我把更多的注意力放在了教材和教案方面，對于學生掌握課文的程度，思維發(fā)展的方向，各種問題回答的預設準備不夠充分，以至于對學生回答問題后的評價語過于單一，引導不夠深入。
改進措施：
這節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學生在變，教師更要變，新的課程需要教師要有全新的教育理念，需要教師加強文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)扎實的知識外更要有多方面的才能，不但有淵博的學識，還要有敏捷的思維，較強的應變能力，善于捕捉學生思維的火花，因勢利導，使其燃燒發(fā)光，需要我們教師認真地思考我們的教學，如何在教學中增強學生主動探求的興趣，增強學生探究的能力，提高學生的綜合能力。
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