身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家整理的五年級科學《太陽鐘》教學反思，希望對大家有所幫助。
五年級科學《太陽鐘》教學反思1
古時常用的太陽鐘至今似乎越來越少見，利用太陽鐘的制作原理，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生親身體驗后意識到科學技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。
這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計時工具，知道太陽鐘的計時原理。并利用這一原理自己動手制作一計時器。
課前為激勵學生的`學習興趣，特質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?接著通過“牛頓鐘”的故事初步建立學生對太陽鐘認知，學生對于他的舉動自然比較感興趣。正好切入主題，介紹太陽鐘后讓學生親自動手做一做，利用電筒的光代替太陽光實踐體驗后，再找出工作原理，使學生認識更為深刻。
在學生意猶未盡的時候介紹手掌日晷，使學生的注意力和興趣迅速提高。學生實踐驗證后談談啟發(fā)，幫助學生正確意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處。
最后出示古代一些計時器，讓學生找出原理，并說說其它的計時器又是運用了什么原理計時的，幫助學生正確認識掌握大自然的規(guī)律，從中促使學生思考。同時讓學生根據(jù)這節(jié)課學到的知識，做一個“太陽鐘”或者“計時器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。幫助學生鞏固知識點，并把這節(jié)課的知識加以延伸。
這節(jié)課不受天氣的影響下，帶學生到室外體驗教學效果更佳。
五年級科學《太陽鐘》教學反思2
在第一課學生通過各種方法感受時間，學生對于用感覺感受時間長短有時候快，有時候慢已經(jīng)有所了解，如何準確的計算時間呢，開展本課教學，本課是深入研究時間測量的第一課。反思：
1.利用學生現(xiàn)有的常識和經(jīng)驗開展教學
在本課學習之前，學生在電視劇中已經(jīng)接觸到午時等古代時間名詞以及一炷香等計算時間的術(shù)語，對于古人如何進行時間的計算已有初步的認識，這里的時間劃分根據(jù)什么進行呢?孩子們對于此原因并不清楚，以此導入，學生有了欲望的激發(fā)，更好的開展本課教學。
2.設疑激趣導入，閱讀增加見識
在開課，引發(fā)學生探討“現(xiàn)在是什么時間?”我們會通過看手表等方法，古人如何預測時間呢?學生會想到很多計算時間的方法，在前一節(jié)課，學生已經(jīng)初步了解運用太陽等自然規(guī)律進行，在本課中，提供時間讓學生進行閱讀，明白古人計算時間的方法，在此計算出上認識圭表和日晷以及原理。
3.提出問題，延續(xù)疑問
在認識圭表和日晷后，有學生提出疑問：這兩種都是利用太陽計算時間的預測，那么晚上沒有太陽光，怎么計算時間呢?這個問題的提出，可以有效的將學生的疑問延續(xù)到下一節(jié)課的學生，在陰天的情況下，需要借助其他的自然規(guī)律進行計算時間，達到學生興趣的持續(xù)激發(fā)。
五年級科學《太陽鐘》教學反思3
本課是第一單元的第二課，主要是讓學生了解古代的計時工具及工作原理，并能制作簡單的太陽鐘。
由于是第二次教學本課，教師已經(jīng)了解了學生，所以課前進行的精心的準備。
上課伊始，為激發(fā)學生的學習興趣，我先提問學生：現(xiàn)在幾點了?你幾點起床?你是如何知道的?接著質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?進而引入新課。
在學生了解不同的日晷后，讓學生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘，使學生認識更為深刻認識其工作原理。
在學生意猶未盡的時候?qū)W習手掌日晷，通過實際操作,讓學生感受到大自然的規(guī)律一旦為人所用,就會給人們的生產(chǎn)生活帶來方便,科學和人們的生活息息相關(guān).
最后進行拓展延伸：讓學生了解更多的計時工具，幫助學生鞏固知識點，并把這節(jié)課的知識加以延伸。
不足：
在指導學生玩手掌日晷的時候，學生紀律不太好，有個別學生注意力不集中。以后類似的活動，課前要多強調(diào)注意事項。
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