身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的四年級數(shù)學教學反思（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數(shù)學教學反思1
三角形的分類教學，著重是對按角的分類的教學，邊的分類只起了解和介紹。課前我先復習單個角的分類，再來引入對三角形的角的分類教學。
通過利用引導學生對直角三角形的分類歸納，學生們很快就把銳角三角形和鈍角三角形的分類給挖掘出來了，我也及時給予了總結(jié)，讓知識模型很快的建立起來。
對邊的分類上，我課后發(fā)現(xiàn)，給學生介紹時，出現(xiàn)了點小問題。按邊分，我也是讓學生自主探究活動，所以學生們發(fā)現(xiàn)了三種情況：有兩邊相等的、三邊相等的和三邊都不相等的。我也就按學生的發(fā)現(xiàn)分了三類：等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形，但等邊三角形是特殊的等腰三角形。
但課后的練習中就出現(xiàn)了問題，在對圖形分類時，很多學生就沒有把等邊三角形歸到等腰三角形一類，而是單獨成類，雖然課上我有提到，但還是有很多學生忘記了這個特例，這就有問題了。課上我是分了三類，但等邊三角形是等腰三角形的一種特殊形式，就如正方形是特殊的長方形一樣，等腰三角形是包含等邊三角形的。
針對這個教學失誤，我在練習課中，結(jié)合圖形實例，著重強調(diào)了等邊三角形和等腰三角的關(guān)系，讓學生對分類有了重新的劃分。
這次的失誤，讓我明白了，教學還是要嚴謹，不能模擬兩可，黑就黑，白就白，沒有灰色地帶。適當?shù)慕虒W放手很好，但知道的傳授不能遷就學生，該更正的就要更正，因為知識是不容隨意改變的。
四年級數(shù)學教學反思2
我講授的《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的內(nèi)容，本節(jié)教學我精心設(shè)計，并認真?zhèn)湔n，雖然如此，但在取得成績的同時，也存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)一下，為以后積累經(jīng)驗。
一、關(guān)注統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。
本節(jié)我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立了緊密的聯(lián)系。如：24屆─28屆奧運會上中國代表團獲得的金牌數(shù)，我校近年來學生總?cè)藬?shù)的變化，沙塵暴天數(shù)的變化，兩廠的產(chǎn)品銷售情況等，提供這樣富有現(xiàn)實意義的素材，讓學生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，體驗到數(shù)學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產(chǎn)生積極的情感。這樣不僅能使學生感受統(tǒng)計在生活中的作用，更能激發(fā)學生的學習熱情。
二、重視學生己有的知識與生活經(jīng)驗。
學生己掌握了初步的統(tǒng)計知識，會對數(shù)據(jù)進行簡單的描述、分析，教學時我充分利用學生已有的經(jīng)驗，以知識遷移的方式建立了新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學生獨立思考，互相合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維能力。
三、練習設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律。
根據(jù)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的特征和學生的認識規(guī)律及新課程標準的要求，我精心設(shè)計了三道練習題，分別為：一是基本題，通過看我校近幾年來學生人數(shù)變化統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。二是變式題，對比出示兩個統(tǒng)計表，提問應選擇條形統(tǒng)計圖還是選擇折線統(tǒng)計圖。三是拔高題，通過觀察兩廠的生產(chǎn)情況統(tǒng)計圖，提問應選擇哪廠投資。練習有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學節(jié)奏明快。通過多層次的練習，使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識，同時使能力得到發(fā)展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平，使他們都獲得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。
在取得成績的同時，也存在很多不足，如：
一、前面導入的時間過長，導致練習時間有些倉促，造成了前松后緊的局面。
二、對于有爭執(zhí)的問題，如第2、3題，應讓學生爭辯起來，這樣才更能調(diào)動學生的積極性，使學生積極的參與到學習中來，而不應該是僅有的幾名學生回答，教師小結(jié)收場。
四年級數(shù)學教學反思3
一直以來，我都有著相當?shù)男睦韷毫�，本班學生以前的數(shù)學老師，一方面教學效果好，一方面深受學生喜愛，再看看學校里其他老師，能力都很強，我對自己完全沒有信心。
剛開始，我是很怕走進教室的，漸漸地，在其他老師的指導與幫助下，我才慢慢上道，有了一點信心�？墒�，就在期末復習階段，我又失去了信心。究其緣由，概括如下：
一、教學方法存在偏差。我是新手，對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等方方面面的問題還處在探索前期，很陌生。新老師新接觸必定存在許多問題，還有對教材、教法、注意的問題、對學生心理的把握、和學生的融合等方面。我必須給自己加油。
二、課堂不能激發(fā)學生的興趣，缺少給學生充足的時間和空間。數(shù)學課本身就比較枯燥無味。我的方法實在單調(diào)，沒有什么可以吸引孩子注意的，又不敢輕易浪費時間，生怕一點點時間都會錯過很多問題。特別是期末階段，很多孩子都只想著玩，上課注意力不集中，還想著說話，有些孩子手里還在玩小東西，停下來糾正一下，只要一轉(zhuǎn)身，老毛病又犯了，正所謂“皇帝不急急死太監(jiān)”。我卻不能好好抓住他們的心。我該反思，該請教前輩，該找些方法，真的很茫然。講解練習浪費太多時間，經(jīng)常為了照顧那些比較困難的學生而浪費很多時間。
三、學生的學習態(tài)度不夠端正，對自己參與學習的過程、學習的結(jié)果無所謂，不能真正成為學習的主人，學習方法沒有掌握好，解題技能技巧單一；缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范有些學生上課還在做自己的事，有些很喜歡說話，提醒這些學生時他們改過來，只要你一轉(zhuǎn)身，他們的速度比老師還快呢！有些學生作業(yè)不能全部及時獨立完成。學生作業(yè)要一而再再而三地向他要，有可能還要不到，真的缺少主動的精神。洪老師說，如果平時孩子作業(yè)認真做，不應該考得這么不好的。確實，我們班的孩子太多不愛做作業(yè)，也有出現(xiàn)一些抄襲現(xiàn)象，所以我以后一定要更加努力抓他們的作業(yè)。初此之外，對于學習較困難的學生一定要加倍努力，多花時間。希望自己能有進步。
四、必須嚴格要求自己，嚴格要求學生，不要對他們有太多婦人之仁，不要輕易相信他們，需要家長配合一定多打電話；在教學方面要努力研究，多請教等等。希望自己有進步，學生和我也能夠友好相處。
改進措施：
1、要進一步學習教育教學理論，特別要深入領(lǐng)會新一輪課程改革的精神，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，探索教學模式，樹立“以學生主動發(fā)展為本”的教學觀，重視學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習情境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、讓學生了解生活中處處有數(shù)學，在實際教學中加強與實際生活相聯(lián)系，加強實踐動手操作，加強學生運用知識解決問題的能力和良好學習習慣的形成。
4、面向全體學生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，關(guān)注學習比較有困難的學生。
5、注意學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學好數(shù)學的信心。課堂教學中了解學生的學習情況，通過合理有效的知識、技能訓練等。
方方面面的問題都有待初出茅屋的自己去發(fā)現(xiàn)、改善，雖然我的開始不好，但仍然希望，這些能夠給我警示，為我鋪好未來教育教學的路，讓我穩(wěn)步前行。
四年級數(shù)學教學反思4
今年是我第一次教數(shù)學，與我一齊任教四年級的老師是一些有經(jīng)驗的教師，心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會，也是對自己的一次挑戰(zhàn)。
我力求使教學結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強潛力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫忙，經(jīng)常和我討論教學和互相聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去，下面就這學期的數(shù)學教學反思總結(jié)一下。
1、教學方法有待提高
本學期有幸參加了數(shù)學教研活動，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個感覺，自己對課堂如何把握、對怎樣才能到達最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中就應注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。
2、課堂上不能有效地激發(fā)學生的學習興趣
數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽�，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。
其實正確的做法就是就應給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習用心性。因為我明白孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。
3、學生的學習態(tài)度不夠端正
經(jīng)過近一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學生的學習態(tài)度不夠端正，課堂紀律得不到保證。這個學習態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度。
有些學生對自己參與學習的過程、學習的結(jié)果無所謂，上課吊兒郎當，想聽就聽，不聽就干自己的“事”，做小動作、找旁邊的同學講話，自己不認真學習還影響其他同學。還有一部分同學對待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范。
4、務必嚴格要求自己，嚴格要求學生
教師要以身作則，要求學生做到的`，自己必須要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關(guān)注老師怎樣做，我經(jīng)常聽到有學生說“老師說話不算話，答應我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，必須要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。
總之，數(shù)學教學充滿學問充滿魅力，數(shù)學課堂更是魅力無窮。教師只有做有心人，善學善鉆善創(chuàng)新數(shù)學課堂就會生機勃勃，課堂會更精彩。
四年級數(shù)學教學反思5
《數(shù)學課程標準》總體目標中指出：學生通過學習數(shù)學獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。
根據(jù)新課標的理念，我們認為：復習課是根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在學生學習數(shù)學知識的某一階段，以鞏固、梳理已學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型。它是小學數(shù)學教學中的重要課型之一，在小學數(shù)學教學中占有重要的地位。復習從面向每一個學生出發(fā)，能為特殊才能和愛好數(shù)學的學生提供更多的發(fā)展機會。同時特別關(guān)注在學習上暫時困難的學生，不讓一個學生掉隊，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識。復習中最大限度地滿足每一個學生的數(shù)學需要，最大限度地發(fā)揮每一個學生的智慧潛能。為了使學生在復習時有新鮮感，我們經(jīng)常改變復習形式和營造問題情境來激活學生的興奮點，讓學生積極投入到復習中去。
經(jīng)過長時間的組內(nèi)研究，我們初步形成了復習課的教學方式：創(chuàng)設(shè)問題情境——探索解決問題方法——再現(xiàn)和整理所學知識——提高、發(fā)展、創(chuàng)新。這類模式的最大優(yōu)點是教學素材現(xiàn)實又生動，應用性強，學生學習的勁頭高，較好地培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，使數(shù)學的價值得到了極大的體現(xiàn)，促進學生學好數(shù)學的積極情感體驗。
下面以《走進鄉(xiāng)村》為例談復習課的教學形式：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
過去的課堂教學學生一般都是通過教材、教師的講授和板書獲取知識信息。學生的學習處于被動的狀態(tài)而且所接受的信息單一、貧乏，無形中拉開了“小課堂”、“大社會”的距離�！蹲哌M鄉(xiāng)村》一課我們是這樣引入的： 淘氣和笑笑是城里的孩子，他們有個手拉手的好朋友小華，小華住在一個美麗的小山村，平時他們只能通信來往，淘氣和笑笑很想知道小華的家鄉(xiāng)是什么樣子，很想到小山鄉(xiāng)村去玩一天，于是，小華就寫信邀請他們?nèi)ニ募亦l(xiāng)，那就讓我們和淘氣、笑笑一起走進小華的家鄉(xiāng)去看看吧�。ò鍟n題）下面，我們就去鄉(xiāng)村看一看，體驗一下鄉(xiāng)村的樂趣。我國鄉(xiāng)村的建設(shè)取得了很大的成就，環(huán)境也越來越優(yōu)美。（出示課件）看，這就是小華的家鄉(xiāng)！一個綠樹成蔭、鮮花盛開的小村莊。良田萬頃，稻葉草香。綠樹環(huán)繞著一座座農(nóng)家小院，潺潺的河水靜靜地流淌，村姑在江邊洗衣，兒童在河中戲水。行走在樹林間的小道上，聽鳥兒鳴叫，聽風兒吹過樹梢。田野里，稻子成熟了，風兒吹過，好像金色的海浪，果園里碩果累累，展現(xiàn)了一派濃濃的鄉(xiāng)土風情。這樣的設(shè)計激發(fā)學生的求知欲，喚起學生的共鳴。使學生以最佳的心理狀態(tài)，投入到整理與復習中去。我們善于將這些潛在的課程資源融入課堂，設(shè)計出具有特色的課堂情景，更好的為學生的發(fā)展服務。接著教師利用情境的模擬，讓學生在“看一看”、“說一說”、“走一走”等活動中，運用已學的方向和路線的知識解決問題，發(fā)展了他們的空間觀念。整個課堂處在師生互動、生生互動的愉悅氛圍中，學生自覺運用所學知識解決實際問題。最后的模擬游覽，把課堂氣氛推向高潮。學生們在“游覽”過程中，不但提高了辨別自己所處環(huán)境的八個方向的能力，還發(fā)展了語言表達能力和合作意識。避免了復習課的單調(diào)乏味。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。
學生的數(shù)學能力不僅僅在于其掌握數(shù)學知識的多少，而更在于其能否運用數(shù)學的知識、數(shù)學思維去解決實際問題，以及形成學習新知識的能力和適合社會發(fā)展的需要，讓學生體會到數(shù)學從生活中來，又到生活中去，所以復習課練習的設(shè)計必須聯(lián)系實際，具有綜合性、靈活性、發(fā)展性。有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。比如“果園豐收”這個環(huán)節(jié)，我們就設(shè)計了這樣的問題：①一棵果樹大約結(jié)100多個蘋果，10棵果樹大約結(jié)1000多個，果園共種植90多棵蘋果樹，我們估計共結(jié)9000多個蘋果。 ②我們發(fā)現(xiàn)20個蘋果裝一箱，一棵樹大約裝5箱，那么10棵樹大約裝50箱，一輛平板拖拉機最多能拉9箱。用我們學過的數(shù)學知識就能解決這個實際問題。一方面使學生感受到數(shù)學來源于生活，又應用于生活，數(shù)學就自己身邊。并不陌生和抽象，另一方面還能使學生感受數(shù)學能具體、鮮明地反映一些實際問題，是人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ�。在這部分的教學課件設(shè)計上，我們注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件內(nèi)容能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度。學生喜歡先到哪里去幫忙，我們就展示那里所存在的數(shù)學問題。在這部分教學中，我們感到：問題的解決不是目的，重要的是在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)學生這部分知識存在的問題。使學生在解決問題的過程中自己梳理知識，在不知不覺中感知梳理知識的方法。在解決問題時老師注意鼓勵學生用多種方法解決同一問題，訓練學生思維的靈活性。
三、知識的拓展、創(chuàng)新。
整理與復習要重溫學過的知識，強化技能。但更重要的是應在原有知識的基礎(chǔ)上體現(xiàn)提高、發(fā)展。所以知識要向外延伸拓展，發(fā)展學生思維，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我們設(shè)計了這樣的問題：800多畝的苗圃里，種著各種苗木200多個品種共有900余萬株。小華家的鄰居王爺爺要種樹苗，現(xiàn)在我們幫王爺爺選一下樹苗。 ①每棵樹苗6元，3棵樹苗15元，哪種樹苗便宜些？（在紙上算一算）說說你用什么方法比較的？還有別的比較方法嗎？學生通過比較得出結(jié)論，拓展了學生的思維，認識得到了深化。
復習課中練習的設(shè)計由淺入深，以滿足不同學生的需要。數(shù)學技能的形成是由低級到高級，有生疏到熟練的過程。小學生的模仿性很強，基礎(chǔ)練習正是結(jié)合這個特點來設(shè)計的。基礎(chǔ)題是模仿例題的形式，讓學生鞏固所學知識能做到舉一反三。運蘋果這部分練習是針對大多數(shù)學生設(shè)計的。復習課上的練習沒有一定的難度，就不容易喚起學生學習的積極性。出一些靈活題，使練習的`難度進一步提高，逐漸喚起學生回答問題的積極性，使他們養(yǎng)成積極思考的好習慣。學生或者通過獨立思考，或者通過小組討論，正確解答出問題，這樣成功的喜悅是無法用語言表達出來的，學生能親自體驗到思考的樂趣。提高題又進一步提高了難度，挖掘?qū)W生的潛力，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要途徑。讓學生跳一跳，才能夠著。使問題更有思考價值，長期堅持能養(yǎng)成學生勤于思考的好習慣。
總之，數(shù)學復習課要充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，從傳統(tǒng)教學強調(diào)知識的傳授和關(guān)注技能的掌握，轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進學習者的發(fā)展，更多地關(guān)注學習者的學習能力培養(yǎng)、習慣和態(tài)度的形成、學習者的價值觀念與情感態(tài)度在學習活動中的作用。它的教學目標更注重認知性目標和發(fā)展性目標的有機整合，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。在復習課上，我們利用多媒體創(chuàng)設(shè)的教學情景，問題要真實，以培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，感受知識梳理的過程，學會整理知識的方法。
四年級數(shù)學教學反思6
1、 從生活中找數(shù)學：
在生活中挖掘數(shù)學，讓數(shù)學服務于生活，讓學生學習有用的數(shù)學，以人為本，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這是數(shù)學新課程標準的宗旨。在教授可能性大小這一課，教師始終從生活出發(fā)，舉生活中的例子，將數(shù)學知識巧妙的引入到生活中，使學生感到不陌生，并且深刻體會到生活中處處有數(shù)學，從中明白數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，進一步增進學習數(shù)學的樂趣。數(shù)學是以一種我們看不見的方式影響著我們的生活，改變著我們的生活質(zhì)量和生活方式。有一些是我們過于習慣了，已經(jīng)融入到我們的生活里了，它是那樣的自然，以至我們感覺不到它的存在，這就需要我們?nèi)グ阉诰虺鰜�，更好的服務我們的生活�?/p>
2、游戲——學生的至愛
小學生都喜歡玩游戲，一提到游戲，他們總有說不完的樂趣，并且說得頭頭是道，由此可見，玩游戲是每一個小學生的至愛。片段二中就采用學生喜歡的游戲來進行，既滿足了孩子們愛玩的天性，又體現(xiàn)了新課改的理念。摸獎可以說是每一個人都參與過，并且感觸頗深。通過此游戲使學生從玩中找到要學習的知識，讓學生玩得開心，同時學得自然。這樣的教學設(shè)計既讓學生教得輕松，又讓學生通過游戲喜歡上了數(shù)學。
3、創(chuàng)設(shè)情景、貼近生活、激發(fā)興趣：
結(jié)合學生身邊的實例學習新課，不但可提高學生的學習興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學習的數(shù)學問題具體化，形象化。因此在新知的教學中，教師能結(jié)合學生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學生熟悉與感興趣的具體生活活動，引導學生通過聯(lián)想、類比，溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。因此在教學中如何使學生“領(lǐng)悟”出數(shù)學知識源于生活，又服務于生活，能用數(shù)學眼光觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，是每位數(shù)學教師重視的問題。教師選取貼近學生生活實際的題材，以喚起學生的學習興趣，使學生能憑借生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究。因此當學生掌握了某項數(shù)學知識后，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些把所學知識運用到生活實際的環(huán)境。
四年級數(shù)學教學反思7
20xx年x月份，我正式迎來了自己的教師生涯的第十五年。帶著些許欣喜、些許希望、些許緊張，我見到了四二班的小孩子們。望著他們一張張稚嫩的笑臉，我立刻覺得自己的職業(yè)是多么得神圣啊！于是，我在心里暗自下決心：我要盡力教好這群小精靈們，不要放棄任何一個掉隊的孩子。
時間是個頑皮的小孩兒，它從來都不說等你順備好了再走。回過頭來，靜靜地想一想自己的得與失，也想一想孩子們真正需要什么樣的老師，更需要認真想一想今后自己應該怎么教、怎么終身學習、怎么不斷提高自己的教育教學能力以及怎么才能讓小孩子配合好你的教學。這些問題，都需要我不斷地去總結(jié)經(jīng)驗、反思自己。
一、不要太依孩子們的性子，做一個既和藹又嚴厲的有威望的教師。
良好的師生關(guān)系是成功教學的金鑰匙。這點兒大家都是給予肯定的。但是，教師必須把握好這個“度”。我覺得自己就是對我們班的小孩子太好了，結(jié)果他們有些“蹬鼻子上臉”，不把你這個溫柔的小老師放在眼里，更不放在心里。例如，我們班有個全校聞名的壞小子小亮（化名），曾經(jīng)敲詐低年級的小朋友100元錢而“臭名昭著”，學習成績更是“慘不忍睹”，紀律性極差，臟話連篇，在班級里的人際關(guān)系也不好，幾乎每天都有小孩子向老師報告他的“壞事”。但是，我本著及其善良的“拯救失足少年”的心，一次一次地去教導他，結(jié)合事例耐心地去給他講大道理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他真的是“狼心狗肺”。上課時，他經(jīng)
常搗亂，為了鼓勵他，我經(jīng)常把發(fā)言的機會留給他，但是效果并不好，他紀律性仍然差、學習更差到了極點。我好不容易把所有的簡便計算的題目教會了他，結(jié)果他考試的時候仍然是胡亂一畫了事，簡便計算一道題也沒做對。我反復思考這個孩子到底如何拯救，見了幾次他的家長，我才發(fā)現(xiàn)“孩子多多少少都隨自己的父母，家庭教育影響很大”，我覺得作為一個教師，我已經(jīng)盡力了。但在語文課堂上，他卻收斂很多，老老實實地聽課。和語文老師交談，我才知道這個孩子“吃硬不吃軟”。以后我得把握好這個“度”，做一個既和藹又嚴厲的有威望的教師。
二、不要太高估孩子們的“聰明勁兒”，教師需要做一個好的鞭策者。
每次上完課之后，我都會感覺效果非常好，因為孩子們在課堂上的表現(xiàn)很好，氣氛很活躍，發(fā)言很積極。但是，一切問題等考試完時候，就會暴露無遺！小孩子們，“眼高手低”，非常容易翹尾巴。所謂“驕兵必敗”“謙受益，滿招損”“虛心使人進步，驕傲使人落后”，教師還需要時刻調(diào)節(jié)孩子們的心理和情緒狀態(tài)。對于暫時落后的孩子，教師更多地給予鼓勵和期望；對于成績較好的學生，教師需要告誡他們戒驕戒躁。例如，每次考試中，都會有幾匹“黑馬”顯露頭角，同時也有一些好學生“落馬”這時候，老師需要做的是告訴學生“失意不失志，得意不忘形”。同時告訴他們要持之以恒，“努力了不一定成功，但是不努力一定不會成功”。
三、補差對象有所失誤，應重點關(guān)注那些學習努力、渴望成功但暫時沒有取得進步的孩子。
一直認為影響整個班級的實力是班里那幾個最差勁的孩子，但是看了《第56號教室》才知道，“有些學生就是教不好的，我不認為所有的學生都會成功，但我認為，我的工作是給學生一個成功的機會，一個老師的工作是為學生打開一扇門，學生要自己走進來，我不會使勁地把學生推進這扇門，不是拉他們或者推他們進來，而走進來必須是學生自己的事情�！崩追�？艾斯奎斯如是說。對于我們班的那幾個死活扶不上墻的孩子，我已經(jīng)盡力了，我本著教育的良心想把每一棵小樹苗扶正，但是他們從骨子里不想自己站起來。
教育的復雜程度遠遠超過我的預想，我只能說“教師也是個平凡的人，不是神，不是拯救萬事萬物的神。”教師的職業(yè)幸福感、教師的職業(yè)壓力、教師的職業(yè)倦怠，又有誰能真正關(guān)心呢？或許這個社會把太多的關(guān)注給了祖國的未來的希望——孩子，卻忽視了擔此重任的人——教師的感受。我相信絕大多數(shù)的教師，還是非常有良知的教師的，他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地過著清貧的生活，只有在孩子們成才成器的時候才會感受到些許的欣慰。都說教師是公務員，但事實是這樣子的嗎？除了周末、寒暑假，你們還能羨慕老師什么呢？我只能這樣子說：“教師不是神，修行關(guān)鍵還是靠個人。我只能去拯救那些渴望成才成器的孩子們�！�
四、多讓孩子們自己動手、自己觀察找出規(guī)律，然后讓孩子們用自己的話說出規(guī)律。
記住了公式或計算法則，并不代表孩子們真正理解了這個規(guī)律或知識。應該讓孩子們嘗試著做一個“小老師”站在講臺前面講解自己的看法與觀點。教師不要急于把結(jié)論或者規(guī)律說出來，要學會“等一等”，把這個發(fā)言權(quán)教給孩子們。
五、注意多幫助學生總結(jié)錯誤、經(jīng)驗教訓。
俗話說：“失敗是成功之母”，“多次嘗試便成功”，應該讓每個孩子準備一個錯題集。讓他們自己整理一些平常易錯的題目粘貼到筆記本上。每星期教師可以留出一節(jié)課，專門讓孩子們做這些工作。兩周可以實現(xiàn)一次班級內(nèi)部的“易錯題匯總本”的漂流，不僅要總結(jié)自己的錯誤，也需要分享一下別人犯的錯誤，所謂“引以為戒”“取他人之長，補自己之短”。
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