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體育的教學(xué)反思

2021-06-24 教學(xué)反思

  身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的體育的教學(xué)反思范文(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

  體育的教學(xué)反思1

  蘇霍姆林斯基說過一句至理名言:課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習就會成為沉重的負擔,反之會使學(xué)習變得輕松有趣。

  在二年級的體育課中,我為了調(diào)動學(xué)生的積極性,在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習去了?墒峭瑢W(xué)們對“捉迷藏”不感興趣,都無精打采,一副不想玩的樣子,口里還說著沒意思。

  我看到這種情況,就問著自己,是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了,可能缺少了興趣,怎樣才能活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣呢?想到這兒,我靈機一動,立即整隊,馬上就對學(xué)生說:同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎?學(xué)生異口同聲,好!學(xué)生就分散在自己的場地里,玩起各種各樣的游戲,我也不斷的加入到學(xué)生當中去,這樣能使學(xué)生玩的更有勁,更有趣,那樣會使學(xué)生與老師的距離拉得更進,讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時,有一組學(xué)生的游戲吸引了我,把我的視線都集中到那一小組去了。

  我沒多想,快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲?怎么你們這么開心!這一組的學(xué)生異口同聲的說:“八仙過海”踩一腳。好!這游戲很好!心想這游戲不但可以練習靈敏性,還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎!我想到這里,就馬上集合了全班同學(xué),叫這一組的同學(xué)演練了一遍,這一下,學(xué)生的興趣大增。我就順水推舟號召學(xué)生像他們這組學(xué)習。同學(xué)們以三、四人一組來玩“八仙過!辈纫荒_。好嗎?好!這時同學(xué)們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場地里練習去了?粗粋個活蹦亂跳的場面,我的臉上也露出了笑臉。練習了幾分鐘后,我問學(xué)生:你們玩得高興嗎?高興,太高興了!那為什么這么開心?有趣啊!對啊!我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段,只有這樣學(xué)生才會喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會有樂趣。

  體育的教學(xué)反思2

  怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說,只要學(xué)生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標。

  我們要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習和學(xué)會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻䦟W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學(xué)習、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。

  就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說,兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺得少了些什么,運動技能蕩然無存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。

  我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們在玩樂中學(xué)習。在學(xué)生的心里可能會認為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。

  二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上有三四班算少了,經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。在教學(xué)中進行反思,即及時、主動地在教學(xué)過程實施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進行。課堂教學(xué)中教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,及時調(diào)整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達到最佳。

  1、學(xué)生在課中的參與

  學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒有參與或少參與,就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來,是否參與了課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是主動的、積極的,還是被動的、應(yīng)付的。

  2、學(xué)生在課中的交流

  交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來,合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習氛圍,才能讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學(xué)之間進行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機式”的分組方法進行交流,這有利于學(xué)生的個性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學(xué)習,這有利于學(xué)生相互學(xué)習、相互促進,交流的氣氛相當濃厚,學(xué)生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友,從而也促進了學(xué)生的學(xué)習積極性,也減少了個體的差異,因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助,使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學(xué)習中學(xué)生通過“朋友式”交流,合作式的學(xué)習,發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。

  3、學(xué)生的目標達成

  在課堂中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生有無切實掌握動作技術(shù),并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時還要關(guān)注在目標的達成過程中是否積極主動的投入,是否熟練地掌握和運用,在致力于面向全體的同時,是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,讓慢生“吃得了”。讓每個學(xué)生學(xué)有所得,各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結(jié)合籃球運球追逐,讓學(xué)生自定目標,在目標的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習,分別達成自己的目標,這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣,從而使每個學(xué)生都得到了發(fā)展。

  體育的教學(xué)反思3

  時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間一個月就結(jié)束了,反觀這一個月的教學(xué),有收獲也有教訓(xùn),有需要繼續(xù)施行的方法,也有需要引以為戒的失誤。

  作為一名在中學(xué)任教六年的體育教師,本學(xué)期初次接觸小學(xué)體育教學(xué),在感受到新鮮的同時也感覺很有挑戰(zhàn)性,當然也有壓力。這一個月的教學(xué)主要是圍繞教授新的廣播體操和準備舉行校秋季趣味田徑運動會進行的。新的廣播體操特點明顯,有很多標新立異的.地方,教授起來有一定的難度,比較費時。校秋季趣味田徑運動會的準備工作也體現(xiàn)在體育課上,方隊訓(xùn)練和各個項目被作為課堂教學(xué)的重要部分。

  我一人教六至九年級的體育,既要教小學(xué)生廣播體操,又要教中學(xué)生廣播體操,在課堂教學(xué)中感覺有些混亂,難免出問題。剛開始,我在小學(xué)和初中采用同樣的教學(xué)方法進行教授廣播體操,發(fā)現(xiàn)效果很不理想。小學(xué)生的記憶能力弱,但是模仿力很強;而初中生的記憶力強,模仿能力不如小學(xué)生。于是,我根據(jù)中小學(xué)生的這些不同特點,變換思路,改變原有教法,有所側(cè)重,很快就取得了令人滿意的效果。校秋季趣味田徑運動會作為學(xué)校里規(guī)模最大、參加人數(shù)最多的一項活動,讓學(xué)生們格外關(guān)心。運動會入場式方隊是每個班級都特別重視的,報了項目的學(xué)生也特別想在運動會前進行練習,讓老師給予指導(dǎo)。利用體育課進行方隊訓(xùn)練效率很高,對于學(xué)生所報項目的指導(dǎo)和練習也很順利。

  在教授新的廣播體操的過程中,我剛開始在四個年級都采用做示范和講解相結(jié)合的方法,再帶領(lǐng)學(xué)生練習,然后讓學(xué)生自行練習,最后進行糾錯再練習。這種方式在初中一直很有效,學(xué)生們學(xué)習和接受都很快。但是,這次不但在六年級進行得不順利,在七年級也是進展緩慢。我立刻與同學(xué)們進行交流,仔細觀察,認真思考,一邊教授一邊摸索,改變教法,很快就取得成效。

  我發(fā)現(xiàn)六、七年級的學(xué)生在跟隨老師做動作時,模仿得非常到位,而對于老師的講解則不能快速理解。在老師做分解動作并加以講解時,學(xué)生們很快就理解并掌握了動作,動作連貫起來也就很容易了。八、九年級的學(xué)生則喜歡連貫動作的學(xué)習和練習,他們在弄明白了一連串的動作銜接后,特別愿意整節(jié)操一起做,不愿意進行分解動作的學(xué)習和練習。我發(fā)現(xiàn)了問題所在,在不同的年級教授廣播體操時采用教法側(cè)重,適應(yīng)學(xué)生需要,邊學(xué)習邊復(fù)習,反復(fù)練習,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

  當然,小學(xué)生廣播體操和中學(xué)生廣播體操也有很大差別。小學(xué)生廣播體操相對于中學(xué)生廣播體操要簡單,更活潑,連貫性也強。這兩套廣播體操都是動作新穎,廣為吸收各種運動的動作匯編而成的,節(jié)與節(jié)之間順承自然,活動量大,每節(jié)操的連貫性卻各不相同,有的節(jié)連貫性很強,有的卻極差。

  在了解了學(xué)生和新廣播操的情況與特點之后,采用適合的教法,自然順利拿下。比如中學(xué)生廣播體操的預(yù)備節(jié)動作簡單,連貫性極強,在整個初中部的班級都采用示范連貫動作,在講解了動作的細節(jié)后,就直接在老師帶領(lǐng)下進行連貫練習,學(xué)生們很快就都掌握了。而小學(xué)廣播體操的準備活動就復(fù)雜得多,動作多,連貫性差,需要分解開來給學(xué)生示范講解,一個八拍一個八拍的學(xué)習和練習,最后再連貫起來練習,比中學(xué)生廣播操的預(yù)備節(jié)難了不止一倍。再比如八年級一個班里有個女生學(xué)習接受的特別快,動作做得標準規(guī)范,而學(xué)生們也都敬佩她,我就特別關(guān)照這個學(xué)生,讓她以最快的速度掌握了這套廣播體操,然后在全班同學(xué)前面領(lǐng)做,學(xué)生們都跟做得非常好,現(xiàn)在這個學(xué)生課間操時在全校學(xué)生前面領(lǐng)操,她所在的班也是全校做操最好的班級之一。六年級一個班的體育委員領(lǐng)操時經(jīng)常出錯,他的同學(xué)們總有一個能第一時間給他指出來,我就讓指出他錯誤的學(xué)生在前面領(lǐng)做他出錯的這一節(jié)操,他也總能以最快的速度改正自己的錯誤動作,這樣就能讓學(xué)生輪番到全體學(xué)生前面領(lǐng)操,讓更多的學(xué)生有機會展示自己,也讓體育委員得以糾正自己的錯誤動作,從而提高了全班學(xué)操和掌握廣播操的質(zhì)量。總之是具體情況具體對待,有針對性的進行教學(xué),總能取得好成績。

  回頭看著一個月的教學(xué),我深有感觸,更深入地認識到教無定法的道理,在教學(xué)實踐中體會到有針對性和具體情況具體對待的教學(xué)是多么的重要。我一定在今后的教學(xué)中腳踏實地,努力了解學(xué)生的需要,以學(xué)生的需要為制定教學(xué)方法的根據(jù),認真鉆研教材和教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,呈現(xiàn)給學(xué)生更好的課堂教學(xué)。<

  體育的教學(xué)反思4

  一、教師的角色發(fā)生了變化

  我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,實際上是一種不平等的關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)活動的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習成績的評判者,而且是絕對的權(quán)威者。多年來,教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學(xué),他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見地,按自己的要求“格式化”。新課程實施后,教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進者,由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué),彼此形成了一個真正的“學(xué)習共同體”。

  二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

  根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化,逐步改進了教學(xué)策略,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。

  現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師們隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估,樹立終身學(xué)習的意識,保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習的場所。在實踐中學(xué)習,不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。

  新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行,作為新時期的體育教師,我也在課改精神的指引下摸索前進,在新大綱頒布以后,我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂教學(xué)為宗旨,時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂,把快樂帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。

  在體育教學(xué)改革中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性的一個重要因素,它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù),而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,使之終身受益有著重要的作用。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

  情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解,來吸引學(xué)生的學(xué)習興趣,促使學(xué)生體驗體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,使課上得生動活潑,我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險、08奧運等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習,較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習中去,并收到了良好的教學(xué)效果。

  2、競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

  學(xué)生對體育課有無興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強,將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中,例如課題:“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,無論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時學(xué)生自主地進行游戲競賽活動,情緒特別高漲,競爭特別激烈,對其生理機能有良好的提高作用,使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。

  如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣,也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅?傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù),在活動中更充分地享受到樂趣和成功感,進而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來,在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂,感受快樂的神奇!

  體育的教學(xué)反思5

  小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

  我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習。練習過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。

  體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

  總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標,通過自主、合作、探究方式的學(xué)習,使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系:培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。

  體育的教學(xué)反思6

  體育游戲是一種有組織有目的的體育活動,它起源于人類的生產(chǎn)實踐中,是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今,體育游戲深深扎根于我們的周圍,它對于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù),發(fā)展學(xué)生的智力、體力,以及培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo),更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。在體育教學(xué)中,合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來考慮。

  一、體育游戲要有目的性

  做任何事情都要有明確的日的性,體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時,首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué),或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力,還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此,教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標,有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如:要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的,我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排,才能在課中做到胸有成竹。

  二、游戲的組織教法要科學(xué)。

  教學(xué)中游戲的組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別,生理特性、身體素質(zhì),活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負荷,要引導(dǎo)學(xué)生定時定次輪換,避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象,以保證每個學(xué)生參加游戲的機會要相等。游戲結(jié)束時應(yīng)適當?shù)慕o予批評。

  三、游戲教學(xué)準備工作要細致。

  認真做好課前準備,鉆研教材教法,有計劃、有步驟地精心設(shè)計體育課的游戲,才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此,課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場地器材要求,鮮明的畫出界線和表明各種標志,負責將影響學(xué)生的情緒和練習效果。

  四、加強安全教育,采取必要措施,防止傷害事故發(fā)生。

  游戲前要做大量的組織工作,首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組,使雙方在各小組長帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油,各隊每次選一位選手“參戰(zhàn)”,以免混亂。勝者為本隊記一分,負者不記分,一次累計。同時各隊安排一名同學(xué)做保護與幫助。并且負責明確,這樣盡早排除隱患,及時調(diào)整了練習節(jié)奏與運動負荷。課前還要檢查器材,平整場地等。

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8.體育教學(xué)反思的范文

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