作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的分子熱運動的教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
分子熱運動的教學(xué)反思1
一、本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后，對微觀世界的知識進一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學(xué)。
二、為加深學(xué)生對擴散這個常見現(xiàn)象的探究興趣，教學(xué)過程中設(shè)計了：
學(xué)生動手實驗：
1）酒精和水的混合實驗。
2）紅墨水在熱水和冷水中擴散的實驗。
2.教師演示實驗：
1）二氧化氮氣體和空氣之間的擴散實驗。
2）硫酸銅溶液和清水的擴散實驗。
3）兩鉛塊相吸實驗。
三、為實現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時了解和分子熱運動有關(guān)的現(xiàn)代科技，教學(xué)過程中讓學(xué)生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例。
四、本節(jié)需要考察的知識與技能內(nèi)容比較抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析、討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用“觀察？實驗？探究？創(chuàng)造？反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題──實驗探究──分析歸納──得出結(jié)論”為主線的思維過程進行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。
五、本節(jié)課為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于分子運動情況及擴散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關(guān)部分設(shè)計了多媒體課件。
分子熱運動的'教學(xué)反思2
1、把學(xué)習(xí)目標不出示，目的在于學(xué)習(xí)目標一出示，就把一些問題的答案在沒有學(xué)習(xí)時就告知了學(xué)生。而是在學(xué)習(xí)小結(jié)時以填空的形式出現(xiàn)。我認為應(yīng)該是可取的。但在另一些學(xué)科上就不以這樣做。我認為這樣是可取的.
2、知識學(xué)習(xí)上分兩塊，擴散現(xiàn)象和分子間相互作用。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。
3、改變了實驗探究的做法，而是先接受知識，后用實驗來驗證。感覺不是太好。
4、教學(xué)流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。
存在的問題：
1、分組合作學(xué)習(xí)不到位，與平時要求分小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不到位有關(guān)。
2、缺少點評環(huán)節(jié)。與教師平時不常使用這種教學(xué)方法有關(guān)。
3、教學(xué)流程稍顯不自然。與教師準備不充分有關(guān)。
4、一個驗證實驗沒有準備好。這是硬傷。
5、使用導(dǎo)學(xué)案和電子白板時，要把電子課件依據(jù)導(dǎo)學(xué)案做簡單一些，在電子白板上展示。
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