美麗的紋樣教學(xué)反思

2023-12-06 教學(xué)反思

　　在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋€(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？以下是小編收集整理的美麗的紋樣教學(xué)反思范文（精選10篇），歡迎大家分享。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 1

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

　　首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問(wèn)題，引出這節(jié)課的課題：適合紋樣

　　師和生一起總結(jié)：

　　1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的.形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。

　　2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。

　　3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

　　了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作然后有學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導(dǎo)學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。

　　本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 2

　　今天我講了一節(jié)組內(nèi)研討課《美麗的紋樣》，它是我們組集體智慧的結(jié)晶，這節(jié)課我在教材的把握上比較準(zhǔn)確，抓住了教材的重、難點(diǎn)，重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何圖形、不規(guī)則形及點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。難點(diǎn)：確定骨架變化方式并利用骨架線(xiàn)來(lái)畫(huà)出適合紋樣的結(jié)構(gòu)，并且設(shè)計(jì)的圖案要適應(yīng)骨架變化產(chǎn)生的美感。在課前的研討中我們針對(duì)如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)做了詳細(xì)的分析，準(zhǔn)確的抓住了教材的用意，通過(guò)多媒體課件把豐富多彩的美麗的適合紋樣展現(xiàn)給學(xué)生，并且啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找出他們規(guī)律并用自己的話(huà)總結(jié)適合紋樣的特點(diǎn)，從而突出了重點(diǎn)。并且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且在此基礎(chǔ)上能夠再引導(dǎo)學(xué)生看教材，掌握了適合紋樣的概念。我通過(guò)課件把設(shè)計(jì)步驟一目了然地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生知道從那里下手去畫(huà)，解決了難點(diǎn)，本課我也基本上達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本上了解了適合紋樣及特點(diǎn)，能夠按步驟動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣，感受到了適合紋樣的美感。

　　在新授環(huán)節(jié)介紹設(shè)計(jì)步驟過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)如何找正方向的中心（對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)）我隨機(jī)生成了問(wèn)題：找圓形、三角形、五邊形、不規(guī)則形的中心怎么找？學(xué)生回答了各種的方法，有的可用、有的不正確，學(xué)生開(kāi)闊了學(xué)生思維，學(xué)到了新知識(shí)，形成了巧妙地預(yù)設(shè)與生成，最后老師總結(jié)給出了找各種形的中心地方法。

　　我也存在著許多的不足之處：

　　1、在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些的同學(xué)沒(méi)有完成設(shè)計(jì)稿，致使教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很少，沒(méi)有充分展示學(xué)生的設(shè)計(jì)稿。

　　2、在講授五邊形如何找中心點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，五邊形的中心點(diǎn)應(yīng)該是高線(xiàn)的交點(diǎn)，我說(shuō)成了對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)，出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤，實(shí)在是不應(yīng)該。

　　3、教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)不夠親切，課堂氣氛有些沉悶，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及主動(dòng)參與的熱情，學(xué)生是被動(dòng)的跟著老師的'安排走的。

　　改正措施及今后后打算：

　　今后我要加強(qiáng)備課的細(xì)度，備課不僅要考慮目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)的掌握，還要考慮各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排、學(xué)生掌握知識(shí)的難易程度、教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，把備課再精心一些，尤其是教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)或者知識(shí)性的東西一定要準(zhǔn)確，含糊不清的一定要弄明白。

　　今后加強(qiáng)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能做到隨機(jī)應(yīng)變。另外還要鍛煉自己的課堂語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)，拉近和學(xué)生距離，“蹲下身”與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，與他們做朋友。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 3

　　《美麗的紋樣》是五年級(jí)上冊(cè)的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。

　　美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫(huà)、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機(jī)會(huì)，提高審美能力，引學(xué)生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識(shí)，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導(dǎo)學(xué)生：生活中離不開(kāi)紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。讓學(xué)生從身邊找一找這樣的圖案，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。

　　通過(guò)荷花紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化提煉的荷花圖案效果，所以我們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候要把繪畫(huà)的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫(huà)的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。

　　在老師是示范的'部分我讓學(xué)生對(duì)我的紋樣提出自己的看法，對(duì)不足的部分提出建議。以便他在繪畫(huà)的時(shí)候會(huì)不犯同樣的錯(cuò)誤。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)方式、方法，在作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中的可以進(jìn)行練習(xí)折、剪等方法設(shè)計(jì)紋樣。

　　但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒(méi)有完成設(shè)計(jì)稿，講評(píng)得太少，沒(méi)有充分展示學(xué)生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。

　　這節(jié)課，我深切的體會(huì)到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)。在課堂上，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意以情動(dòng)人，藝術(shù)化的處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 4

　　《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三課，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握?qǐng)D案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。會(huì)運(yùn)用以前所過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

　　在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：

　　1.有學(xué)生直接畫(huà)紋樣，不畫(huà)外形。

　　2.在用色方面過(guò)于復(fù)雜、隨意，沒(méi)有規(guī)律。

　　改進(jìn)方法：結(jié)合色彩知識(shí)補(bǔ)充，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用。

　　3.部分學(xué)生圖案設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間充裕，于是又在紙面的'空白處設(shè)計(jì)了許多小紋樣進(jìn)行裝飾。

　　改進(jìn)方法：幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出比較豐滿(mǎn)、豐富多變的紋樣，教育學(xué)生要把紋樣內(nèi)部設(shè)計(jì)好就達(dá)到目的，不必再添加外部裝飾。

　　4.設(shè)計(jì)時(shí)要借助直尺、圓規(guī)等工具。

　　5.涂色盡量平整細(xì)致。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 5

　　《美麗的紋樣》是五年級(jí)上冊(cè)的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道紋樣在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)的`知識(shí)來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

　　在《美麗的紋樣》這一課中，我讓學(xué)生欣賞紋樣作品，同時(shí)從我們身邊找一找這樣的圖案，使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考：什么是適合紋樣？基本形有哪些？可以有哪些填充圖案？適合紋樣外形和骨架可以有哪些變化？繪畫(huà)時(shí)應(yīng)該按照什么步驟進(jìn)行？使學(xué)生了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律。在欣賞書(shū)本作品和教師范例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試表現(xiàn)適合紋樣外形和填充圖案骨架變化，并針對(duì)學(xué)生嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提示和引導(dǎo)，從而使學(xué)生在作業(yè)時(shí)能較好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

　　這節(jié)課，我深切的體會(huì)到：必須把學(xué)生的主動(dòng)性積極有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)，在課堂上，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試體驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題提出自己的看法，對(duì)不足的部分提出建議，以便他在繪畫(huà)的時(shí)候會(huì)不犯同樣的錯(cuò)誤。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 6

　　花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的'心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀(guān)地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。

　　總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿(mǎn)意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 7

　　教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生蘊(yùn)藏著的創(chuàng)造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的..熱情。在本課教學(xué)中，我注重美的教育，以美為主線(xiàn)貫穿整堂課。注意培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，引導(dǎo)孩子們?cè)诰唧w的實(shí)踐活動(dòng)情景中體驗(yàn)和感受、探究和發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從兒讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美感受美。對(duì)于學(xué)生中那些創(chuàng)造性和富有個(gè)性的作品，哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的智慧火花，我也像父母呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù)，給他們以成功的鼓勵(lì)。這樣更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。使他們參與行為藝術(shù)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　有一篇文章中有這樣一句話(huà)：“一名教師恰如一位導(dǎo)演，教材好似劇本，學(xué)生就是演員和觀(guān)眾�！边@句話(huà)是否值得考慮呢：記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，新課程要求教師既是導(dǎo)演又是一名演員。我認(rèn)為這種比喻更為恰當(dāng)，因?yàn)榻處熞詫?dǎo)演自居，勢(shì)必會(huì)把自己凌駕于學(xué)生之上，使課堂教學(xué)失去真正意義上的平等、自由、尊重、和諧、信任等關(guān)系。把自己看成是導(dǎo)演，也看成是一名演員，才能創(chuàng)設(shè)出一種理想的教育情境和精神氛圍。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 8

　　本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的.動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 9

　　我所設(shè)計(jì)的這次美術(shù)活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的`成就感。但是有個(gè)別幼兒不能較好地畫(huà)出螺旋線(xiàn)，和幼兒自身手指靈活發(fā)展程度有關(guān)。根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們應(yīng)該提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。但是,我覺(jué)得對(duì)小班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動(dòng)中。如果放在區(qū)域活動(dòng)中,效果是很好的，我們可以嘗試。

　　在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒不積極參與，我在課后分析是因?yàn)樵诨顒?dòng)中操作手法比較單一，應(yīng)該選用多種繪畫(huà)方式供幼兒選擇;在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中語(yǔ)言應(yīng)該再生動(dòng)一些，充分吸引幼兒的注意力;對(duì)于“不會(huì)畫(huà)”“不敢畫(huà)”的幼兒要充分予以鼓勵(lì)和肯定;在課后應(yīng)充分展示每一位幼兒的作品，既是對(duì)他們作品的肯定，也能培養(yǎng)幼兒的自信心，讓他們?cè)谙乱淮蔚拿佬g(shù)活動(dòng)中能更積極的參與。

　　美麗的紋樣教學(xué)反思 10

　　要適時(shí)適度的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)孩子。贊揚(yáng)可以提高人的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對(duì)孩子，要留意他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中通過(guò)努力表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的給予肯定和贊揚(yáng)。溫存的微笑、親切的撫摸、友好的合作，對(duì)于孩子都是一種鼓舞。當(dāng)孩子畫(huà)的不成功時(shí)，更應(yīng)該幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，并明確表示相信他有畫(huà)好的能力，切不可說(shuō)“我就知道你什么也畫(huà)不好”之類(lèi)的喪氣話(huà)，這只會(huì)使孩子的自信心進(jìn)一步受挫，直至最終失去信心。贊揚(yáng)孩子是為了鼓勵(lì)孩子，能讓孩子增加自信，充分發(fā)揮自己的能力。在這里要注意，當(dāng)觀(guān)察孩子真正有進(jìn)步時(shí)，再加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)。

　　不要以為只一味的`贊美就沒(méi)有問(wèn)題，而要視情形對(duì)孩子贊美才對(duì)。如有的老師看到孩子畫(huà)了一張畫(huà)，就說(shuō)“哇，畫(huà)的真好，如果拿去比賽，一定會(huì)得冠軍呢！”其實(shí)根本不知道孩子畫(huà)的是什么。而且每次都說(shuō)一些贊揚(yáng)的話(huà)，成為一種習(xí)慣。對(duì)孩子而言，這些稱(chēng)贊或是已成了一種冷漠的評(píng)價(jià)，使孩子不屑一顧，失去了它的真正效果；或是令孩子沾沾自喜，看不清自己的真實(shí)水平，阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步。所以，我覺(jué)得老師夸贊孩子時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎，適時(shí)、適度，從而達(dá)到預(yù)期的效果。