作為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級美術(shù)《認(rèn)識身邊的樹》教學(xué)反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級美術(shù)《認(rèn)識身邊的樹》教學(xué)反思1
《認(rèn)識身邊的樹》這節(jié)課是“綜合。探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，對于樹他們并不陌生，但是似乎正因為經(jīng)常表現(xiàn)它，同學(xué)們畫的樹成為了一種定式——一根樹干開兩個杈，外面畫一個圓圈是樹葉，而沒有抓住不同種類的樹的特征進(jìn)行表現(xiàn)。怎樣才能讓學(xué)生了解樹是有不同的畫法呢？
在本節(jié)課教學(xué)時，我采用了對比觀察的方法讓學(xué)生從樹干、樹枝、樹葉等不同方面觀察分析形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹干的粗細(xì)、樹枝的花紋、樹杈的變化、樹葉的不同形狀等方面來進(jìn)行對比，給學(xué)生充分的時間進(jìn)行觀察。只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，學(xué)生才能了解不同的樹有不同的畫法。并展示大量的范作，讓學(xué)生對樹的畫法有更加直觀的認(rèn)識。最后通過課件展示、講解，使同學(xué)們了解到樹木有調(diào)節(jié)溫度、減少噪音、凈化空氣等作用，是人類的好朋友。課堂上學(xué)生思想活躍，作畫認(rèn)真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學(xué)生做畫的心情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生作業(yè)中所表現(xiàn)的。樹都較之以前有了明顯的進(jìn)步。所以，通過這節(jié)課的教學(xué)讓我了解到如何使學(xué)生改變固有的思維模式的方法之一就是觀察是表達(dá)物象的前提，通過觀察對比使學(xué)生對物象有更加直觀、清晰的認(rèn)識和理解，從而創(chuàng)作出形式多樣的美術(shù)作品。
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二年級的學(xué)生具備一定的觀察能力，但是要使他們發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊事物的美，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。這是一節(jié)“綜合探索”課，盡量放手讓學(xué)生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對身邊環(huán)境的認(rèn)識和了解，增強(qiáng)環(huán)保意識。
我對于本課的教學(xué)反思如下：
1、本課引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識樹木的種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖纳嫠鸬牟豢晒懒康淖饔�。培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的意識。我們學(xué)校位于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹木隨處可見，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛校園的思想感情。
2、由于結(jié)合二年級學(xué)生的心理特點，本課開頭設(shè)計小游戲，吸引學(xué)生的注意力，在兒歌中感悟樹的成長。
3、我不斷實踐《新課標(biāo)》“美術(shù)學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種文化學(xué)習(xí)”、“在美術(shù)中增加文化含量”、“讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”、在本節(jié)課滲透樹的種類、特點、作用的知識，并通過古詩引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。美術(shù)課不單單是一節(jié)美術(shù)課，更是文化課和思想品德課。
4、通過圖片欣賞，探討繪畫方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考、不斷嘗試，積極鼓勵學(xué)生的獨特思維。
雖然本課有很多突出的地方，但還存在著很多的不足，由于課堂時間有限，不能給每個同學(xué)展示的機(jī)會。對學(xué)生情況了解不足，對于學(xué)困生不能得到馬上輔導(dǎo)。存在的.不足需要我們不斷改進(jìn)，不斷完善。
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樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹木的結(jié)構(gòu)特征。
每個學(xué)生對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。在教學(xué)的時候通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個性的體現(xiàn)。只要畫面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)。這樣的教學(xué)，對提高自信心也是有一定幫助的。
從作業(yè)上來看，繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應(yīng)該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式，最大限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。
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二年級的學(xué)生已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。下面是我在上完這節(jié)課后的一些感觸。
在整堂課的設(shè)計中，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都盡可能的圍繞著主體教學(xué)，步步滲透，盡量做到在不知不覺中將知識點教給學(xué)生。同時，讓學(xué)生在不知不覺中、在一個輕松的氛圍中學(xué)會這些知識點，并引導(dǎo)學(xué)生自然、主動的運(yùn)用這些知識。使教與學(xué)達(dá)成一種很好的融合。
在語言方面，整堂課我都以輕松、富有童趣的語言來講故事、提問和引導(dǎo)學(xué)生，這樣更符合二年級學(xué)生的特點。我認(rèn)為，教師的語言一定要美，因為富有親和力的語言在教學(xué)中是相當(dāng)重要的，這樣可以瞬間拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生愛上你的課，愛上你講的知識，從而愛上這門學(xué)科。這一點，我認(rèn)為我在拓展環(huán)節(jié)中做的很好。
本節(jié)課的知識內(nèi)容相對來說比較枯燥，知識點的把握和取舍也有一定的難度。在這節(jié)課中，我提前讓學(xué)生搜集了關(guān)于樹的資料，學(xué)生這點做的非常好，搜集的資料非常豐富，但在教學(xué)過程中卻沒有得到充分的體現(xiàn)。我想，如果加入一個學(xué)生互相討論的環(huán)節(jié)，讓他們把自己搜集的資料互相交流一下，那么這節(jié)課的課堂氛圍會一下子活躍起來，真正的體現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主人。
整體來看，本節(jié)課圍繞著校園中的樹來教給學(xué)生觀察樹的方法，用講故事的方式滲透枯燥的關(guān)于樹的知識，達(dá)到了課前定的教學(xué)目標(biāo)，效果良好。
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大自然是人類最好的老師。首先，我在本課的設(shè)計上，把學(xué)生帶到校園內(nèi)楊樹下進(jìn)行上課。以楊樹為引線，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過抱一抱、摸一摸、看一看、聞一聞讓學(xué)生親近大樹，感受大樹，在不知不覺中完成了觀察任務(wù)，使本課的教學(xué)重、難點迎刃而解。其次，在作業(yè)設(shè)計上，運(yùn)用楊樹讓學(xué)生找樹朋友為題，讓學(xué)生通過觀察、對比、寫生、收集資料完成作業(yè)。
使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的自覺性，以及提高了學(xué)生與人交往能力和繪畫表現(xiàn)能力。另外，在設(shè)計上我還充分利用地方資源，把地方美術(shù)資源與本課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的思想感情。加強(qiáng)了本課的綜合性，注重了美術(shù)課程與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，形成一個具有開放性的課堂環(huán)境。
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