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《自然之道》的教學(xué)反思

2021-01-27 教學(xué)反思

  作為一名人民老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《自然之道》的教學(xué)反思范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  《自然之道》的教學(xué)反思1

  《自然之道》這一課分為了兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主講字詞,第二課時(shí)主講課文。對(duì)我而言,這一課的教學(xué)是有些難度的,因?yàn)樗且黄x課文,這就意味著要教好這堂課就必須要讓學(xué)生深入課文細(xì)細(xì)體會(huì)其中的精髓,這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我感覺到由于第一課時(shí)的課我的估計(jì)失誤,導(dǎo)致了一系列的問題,第一課時(shí)的效果并不十分理想。我對(duì)第一課時(shí)的課進(jìn)行如下反思:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《自然之道》是人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二組的一篇精讀課文,它是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事,通過具體事例告訴我們,如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,這就是自然之道。由于第一課時(shí)主要以學(xué)習(xí)生字詞為主,所以我在設(shè)計(jì)中也強(qiáng)調(diào)了生字詞的學(xué)習(xí)和理解。主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、初讀課文,讓學(xué)生能夠掌握文本內(nèi)容

  2、讀生詞,糾正讀音。解釋幾個(gè)成語(yǔ)的意思。讀的方式有個(gè)別同學(xué)讀,齊讀,開火車讀,男女生交替讀等。

  3、生字的學(xué)習(xí)方式主要是讀和寫。讀的方式有請(qǐng)同學(xué)讀,齊讀等。讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)快速記憶的方法,并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。讓同學(xué)通過書寫的方式發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)糾正。

  4、學(xué)習(xí)課文1——2自然段

  我感覺教學(xué)設(shè)計(jì)基本可以讓學(xué)生掌握字詞并進(jìn)行一定的拓展,但是讀字詞的方式有些單一,書寫時(shí)也可以增加一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何更好地記憶。

  二、教學(xué)過程

  整體能夠比較流利地將課講下來,但是由于我記錯(cuò)了時(shí)間,導(dǎo)致教課的整體進(jìn)程過快,一些本應(yīng)該進(jìn)行拓展和訓(xùn)練的地方都沒有進(jìn)行到位,而且課堂的整體氛圍也沒能充分調(diào)動(dòng)起來,這是一個(gè)失誤。時(shí)間的問題也是今后我必須要注意的一點(diǎn),這是給我的一個(gè)警示。

  三、出現(xiàn)的問題

  1、PPT上的要求要與教師說出來的要求一致,我在PPT上呈現(xiàn)的是“自讀課文”,在課堂上說:“大聲朗讀課文。”這樣可能導(dǎo)致任務(wù)不明確。

  2、在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不要說:“挺好的。”要善于運(yùn)用肢體的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。

  3、在進(jìn)行文字的訓(xùn)練時(shí),不應(yīng)該說:“不要寫成什么!边@樣說的話很可能會(huì)將學(xué)生引入錯(cuò)誤的方向。

  4、PPT上出現(xiàn)的問題太多,要盡量在心里想問題。

  5、語(yǔ)速太快,成語(yǔ)解釋的時(shí)間過短

  6、講伏筆的地方占用時(shí)間較多

  四、建議和改進(jìn)措施

  1、在進(jìn)行投影的時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),在展示學(xué)生書法時(shí)要適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  2、語(yǔ)速要稍慢一點(diǎn),給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間。

  3、在播放圖片時(shí)可以加上一點(diǎn)背景音樂,營(yíng)造一種輕松的氛圍。

  4、把握好時(shí)間,合理安排每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  5、在同學(xué)們寫字的時(shí)候,可以提醒同學(xué)們注意寫字姿勢(shì)。

  6、注意聲音,要抑揚(yáng)頓挫,調(diào)動(dòng)氣氛。

  7、在同學(xué)們讀書討論時(shí)要微笑著環(huán)顧四周

  這一課時(shí)的教學(xué)出現(xiàn)了許多的問題,老師和同學(xué)們給了我很多的建議和幫助。我希望這些問題在我以后的教學(xué)中能盡量避免,將我的缺點(diǎn)和不足之處一一改正,希望我以后的教學(xué)能更加完美。

  《自然之道》的教學(xué)反思2

  這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密。

  由于公開課是在本課教學(xué)之后上的,如果還按閱讀課來上,學(xué)生一定覺得沒有新意,也失去了上課的意義。任何時(shí)候給學(xué)生上課,都不可以抱著表演或是應(yīng)付的態(tài)度,而必須讓孩子有所收獲。因此我的課一改再改,最終呈現(xiàn)的是一節(jié)以文帶文的習(xí)作課。

  課前的備課深受何捷老師《自然之道》的啟發(fā)和影響,對(duì)于細(xì)節(jié)的描寫幾乎完全按照何老師的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。先抓了第四自然段和第八自然段兩個(gè)直接傳授道的段落,進(jìn)行了人物語(yǔ)言的對(duì)話感悟細(xì)節(jié)描寫的魅力。再回歸到5到7自然段,抓具體的關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)感悟,這樣一次又一次的激發(fā)孩子的情思,感受細(xì)節(jié)描寫的魅力。

  有改變的`地方是,我的目標(biāo)設(shè)計(jì)只有一個(gè):領(lǐng)悟文章寫法上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)如何在敘述故事中揭示道理。這樣一來,我對(duì)如何講道理做了細(xì)致的思考。除了細(xì)節(jié)描寫外,我還考慮到故事性對(duì)于講道理的重要,和道理如何蘊(yùn)含在文中等。

  在理清了如何講道理后,我還進(jìn)行了同類文章的延伸閱讀。我選擇了《丑陋的容器》這篇含有明顯的道理的文章,讓孩子根據(jù)課堂上的所學(xué),來延伸閱讀,內(nèi)化講道理的能力。

  最值得一提的是板書設(shè)計(jì):我將故事視之為骨架,將細(xì)節(jié)描寫視之為血肉,孩子自然的感覺到蘊(yùn)含其中的道理便是文章的靈魂。這樣一來清楚明了,課的重點(diǎn)就很突出了。

  改進(jìn)之處

  1、一堂好課的設(shè)計(jì)是需要做足課前準(zhǔn)備的,需要花時(shí)間,花精力去鉆研的,甚至需要閱讀大量的'相關(guān)讀物來拓寬自己的思路,讓課堂顯得更加飽滿,給學(xué)生的足夠簡(jiǎn)潔易懂,卻又終生難忘。我當(dāng)然做得不足了,可是臨上課的前一天晚上才有了完整的思路的,雖然提前也進(jìn)行了鉆研,但是對(duì)于課的設(shè)計(jì)沒有完全融入內(nèi)心,在眾目睽睽之下心里發(fā)慌就說了上句接不了下句了。

  2、感覺學(xué)生接受的不是很好,可能整個(gè)思路理清了,但是運(yùn)用起來怎么樣,不得而知。細(xì)節(jié)的描寫,包括把故事寫的清晰流暢等,哪里是一句話可以明白的,需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練,需要大量閱讀的積淀,需要一定的文學(xué)修養(yǎng)和功底。那么我的課設(shè)計(jì)的是不是還是過于籠統(tǒng),一課一得,我真的不敢確定今天的課堂孩子是否有所得,得的是皮毛還是更多?心里并不踏實(shí)。

  3、接下來還要繼續(xù)研究這樣的課型,將閱讀課變成習(xí)作實(shí)踐課,不僅僅挖掘課文的思想性,更要關(guān)注文章的文學(xué)性,要不斷地細(xì)讀文本,發(fā)覺可以利用的文本資源,變成寶貴的教學(xué)資源,在課堂上運(yùn)用,讓孩子有更大的收獲。

  通過這一節(jié)課,我覺得收獲的不僅僅是一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),而是對(duì)于今后如何上課的思考。我會(huì)再接再厲,在不斷的研究與學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

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