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語文教學(xué)反思5

2021-01-07 教學(xué)反思

  作為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家整理的語文教學(xué)反思5,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題!皼]有愛就沒有教育!边@句話深深的啟發(fā)了我,要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,必須用愛心溫暖后進(jìn)生的心靈。一、在集體中喚醒“自尊”。后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的`學(xué)生,在班里造成不良的影響,但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的?墒牵趥鹘y(tǒng)觀念中,人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”,說是“朽木不可雕”,“頑石不成材”,嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。小學(xué)后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣,具有強(qiáng)烈的自尊心,當(dāng)其受到某種傷害,為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn):有的存在對立情緒,不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的采取疏遠(yuǎn)集體,回避教育;甚至有的故意違紀(jì),離校逃學(xué)。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷,正常成長遭到壓抑。因此,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中,光用批評和處分是不能奏效的,必須對他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們。

  心理學(xué)家認(rèn)為:個(gè)體在團(tuán)體中常常不知不覺地受到群體的壓力,在知覺、判斷及行動上,表現(xiàn)出與團(tuán)體中多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。不論思想和行為,若與周圍人相一致時(shí),則容易心安理得?梢娂w在人的成長過程中起著巨大的教育和影響作用。集體的力量是強(qiáng)大的。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,在學(xué)生與他之間、老師與他之間架起一道情感交流的橋梁。班里有位女同學(xué),各科成績都差,平時(shí)沉默寡言,不喜歡參加集體活動,從對她幾次談話中了解到,她認(rèn)為自己特別笨,智力不如人,老師、同學(xué)會看不起她,上課不敢接觸老師的眼光,平時(shí)不愿與同學(xué)接近,學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。

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