作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《咿呀咿呀唷》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《咿呀咿呀唷》教學(xué)反思1
這次活動的目標(biāo)是：
1、體驗(yàn)音樂活動的樂趣；
2、利用肢體語言、動作來感應(yīng)特定節(jié)奏“咿呀咿呀唷”；
3、嘗試用樂器為歌曲伴奏。我把利用肢體語言、動作來感應(yīng)特定節(jié)奏“咿呀咿呀唷”作為這次活動的重點(diǎn)。
這首《咿呀咿呀唷》是一首音樂律動，整首歌曲活潑歡快，旋律簡單，瑯瑯上口，幼兒比較感興趣。這次活動包含了律動、游戲、打擊樂幾個環(huán)節(jié)，是一次比較完整的奧爾夫音樂活動。為了感應(yīng)特定節(jié)奏“咿呀咿呀唷”，我運(yùn)用了律動和軟墊作澡盆洗澡、倒水的游戲，讓幼兒通過耳朵聽、嘴巴唱和身體的舞動參與到音樂活動中，在音樂情境中獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，基本都能聽辨出“咿呀咿呀唷”，課堂氣氛也很活躍，孩子們積極性很高。
第一個環(huán)節(jié)，以肢體問好的方式讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏短短短短長，多數(shù)孩子能根據(jù)老師問好的方式積極應(yīng)答；第二個環(huán)節(jié)，幼兒初步感應(yīng)曲子，多數(shù)孩子能用不同肢體動作表現(xiàn)特定節(jié)奏短短短短長，但如果能加上自由用肢體各部位表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)，能發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力就更好了；第三個環(huán)節(jié)聽辨“咿呀咿呀唷”，孩子都能在“dddslls”后唱出“咿呀咿呀唷”；第四個游戲環(huán)節(jié)，多數(shù)孩子還是能在老師提示下，在“咿呀咿呀唷”時做出挑進(jìn)澡盆、倒水的'動作；最后一個打擊樂環(huán)節(jié)，音樂太快，幼兒有點(diǎn)趕不及，長音掌握得不是很好，應(yīng)講解，并多加一遍打擊樂鞏固一下。
對于奧爾夫音樂活動，我們都處于摸索階段，以后會吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，希望能越上越好，走出一條屬于自己的路。
《咿呀咿呀唷》教學(xué)反思2
對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。
上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。
可是教學(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。
在這次的教學(xué)相比以前來說，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn)。
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