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《十幾減7》教學(xué)反思

2021-11-24 教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《十幾減7》教學(xué)反思(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧!

  《十幾減7》教學(xué)反思 篇1

  一、滿意:

  這節(jié)課設(shè)計是先讓學(xué)生通過蘋果圖,列出一圖四式,復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識,對這節(jié)課用想加算減法進(jìn)行計算做鋪墊,然后通過播放視頻,讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用四種方法解決問題,老師通過對方法的總結(jié),讓學(xué)生感受想加算減法在解決這道題的優(yōu)勢。最后通過練習(xí),讓學(xué)生知道什么情況下用想加算減發(fā)計算更方便。

  學(xué)生上課期間在練習(xí)本上做題,在班級釘釘群里踴躍發(fā)言,課堂上通過看視頻講解和老師講解相結(jié)合,通過做練習(xí)題鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。

  二、不足:

  1.這節(jié)課堂上視頻播放時中間出現(xiàn)畫面不同步卡的的現(xiàn)象。停下來讓學(xué)生重新進(jìn)入直播,調(diào)節(jié)清晰度。

  2.課堂講解以老師為主,總結(jié)也是老師進(jìn)行總結(jié)。

  3.講課語言不夠簡潔。

  4.這節(jié)課的重點是讓學(xué)生體會想加算減法在計算中的簡便,講解中雖然提到了想加算減法的優(yōu)點,但是習(xí)題中學(xué)生還是以破十法進(jìn)行計算為主。

  5.缺少與學(xué)生連麥互動,應(yīng)該讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。自己總結(jié)想加算減法的在哪種情況下用更簡便。

  6.下午上課以復(fù)習(xí)上午學(xué)習(xí)知識,講解習(xí)題為主,和學(xué)生連麥次數(shù)多,用的時間較多。

  三、措施:

  1.出現(xiàn)卡等問題時,及時停下來和學(xué)生進(jìn)行溝通。

  2.給學(xué)生足夠的時間思考,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3.認(rèn)真?zhèn)湔n上課,做好上課準(zhǔn)備,提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力

  4.多與學(xué)生進(jìn)行連麥互動,多讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。

  《十幾減7》教學(xué)反思 篇2

  滿意之處:

  這節(jié)課的重點是能利用加減法關(guān)系計算十幾減7、6,進(jìn)一步理解和掌握“想加算減”的思考方法。在教學(xué)例3前出示一副點子圖,讓學(xué)生根據(jù)這幅圖寫出一個加法算式和兩個減法算式,為感受“想加算減法”的價值奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過觀察比較“破十法”和“想加算減法”,感受“想加算減法”的簡捷性。

  不足之處:

  1.這節(jié)課的重點并非算法的多樣性,但仍然通過視頻播放了4種算法,沒有對“想加算減法”進(jìn)一步展開,交流計算方法。雖然有適時點播,但導(dǎo)致部分孩子難以分清重點。

  2.對于“破十法”和“想加算減法”的比較,由于很多孩子習(xí)慣用“破十法”來解決問題,這節(jié)雖有引導(dǎo)孩子對二者進(jìn)行觀察與比較,但是時間關(guān)系,沒有連麥引導(dǎo)孩子說發(fā)現(xiàn)。

  3.顧慮連麥有延時,孩子說不對,時間較短等,與孩子連麥次數(shù)較少,僅讓家長將孩子的答案打到對話框里。

  4.上午半個小時播放視頻加適時點播,將練習(xí)題放到下午再鞏固提高這一做法有待反思和改進(jìn)。

  改進(jìn)措施:

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,對資源進(jìn)行篩選、整理,有針對性地展開教學(xué)。

  2.切記“貪多嚼不爛”,精講精練。

  3.給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會,多與孩子連麥,特別是總結(jié)發(fā)現(xiàn)提升之類的問題,多讓孩子說說想法,讓孩子自己去明確體驗。

  4.開展組內(nèi)教研,及時調(diào)整下一步的教學(xué)方式。

  《十幾減7》教學(xué)反思 篇3

  一、滿意

  1.備課組選用的教學(xué)視頻資源中老師講課思路清晰明了,語言特點、教姿教態(tài)也符合學(xué)生年齡段特點。

  2.學(xué)生上課期間在班級釘釘群踴躍發(fā)言,課堂在老師的引導(dǎo)下,積極進(jìn)行4種計算方法的嘗試

  二、不足:

  1.這節(jié)課堂上與學(xué)生連麥互動時,因為網(wǎng)絡(luò)問題沒有順利進(jìn)行

  2.個人講授與視頻資源沒有準(zhǔn)確結(jié)合,在視頻與麥克風(fēng)切換之間播放時長銜接不夠準(zhǔn)確

  3.殺毒之后依然會有廣告小窗口出現(xiàn),迅速關(guān)掉

  三、措施:

  1.視頻連麥不成功時,可以挑選孩子在釘釘群進(jìn)行語音發(fā)言,雖然耗時,但能更好地隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動,檢驗學(xué)生的聽課狀態(tài),進(jìn)行實時監(jiān)督

  2.視頻資源停頓,進(jìn)行講解時注意時長跟上,操作練習(xí)熟練

  3.試著安裝不同安全軟件深入殺毒,攔截廣告

  《十幾減7》教學(xué)反思 篇4

  本節(jié)課在前面學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索十幾減8、7、6的計算方法。

  通過一節(jié)課的教學(xué),受舊知正遷移影響,學(xué)生對于“破十法”和“想加算減”這兩種計算方法都掌握得不錯,比上節(jié)課更能表達(dá)清楚。但在練習(xí)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的正確率很低,而且口算得相當(dāng)慢,不如十幾減9的計算掌握得好。就此,我根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行了深刻的反思,找出了兩個原因:

  一、這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)十幾減8、7、6,教學(xué)內(nèi)容相對前面更復(fù)雜,不像前面學(xué)習(xí)十幾減9那樣內(nèi)容專項單一,所以效果不怎么好;

  二、有些學(xué)生對于10的組成及有關(guān)8、7、6的進(jìn)位加法掌握得不太好,所以導(dǎo)致計算慢及正確率低。對此,接下來,我打算首先加強(qiáng)10的組成及8、7、6的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計算速度;同時先進(jìn)行十幾減8、減7、減6的專項練習(xí),讓學(xué)生找規(guī)律,然后進(jìn)行十幾減9、8、7、6的計算混合練習(xí),希望這樣能使孩子們的計算能力和水平均有所提高。

  《十幾減7》教學(xué)反思 篇5

  《十幾減7、6》這一課是在學(xué)習(xí)了《十幾減9》和《十幾減8》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,前兩部分知識學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利,掌握的比較好,總結(jié)規(guī)律稍有困難但在提醒之下能總結(jié)出來。鑒于此我在準(zhǔn)備這節(jié)課時就加大了難度,在主題圖的`出示時就要求學(xué)生提出問題。目的是為例5和例6的解決問題做鋪墊。結(jié)果課堂非常沉悶,學(xué)生只有幾個同學(xué)會提問題,其他同學(xué)都沉默不語;在總結(jié)減7的規(guī)律和減6的規(guī)律時,學(xué)生更是不知從何考慮,回答的問題沒有抓住重點,規(guī)律也總結(jié)的不太順利。

  課后我進(jìn)行了深刻的反思,出現(xiàn)這種狀況的原因是:

  1、課堂的開始就讓學(xué)生提出問題是不妥當(dāng)?shù),學(xué)生剛開學(xué)幾天,知識遺忘了很多,連續(xù)性不強(qiáng)。提問題也是學(xué)生的難點,學(xué)生確實感到很困難而無從入手,只能選擇沉默。需要經(jīng)過長時間,循序漸進(jìn)的過程才能學(xué)會提問題,解決問題,教師不能操之過急,拔苗助長。

  2、在總結(jié)減7的規(guī)律和減6的規(guī)律時,課件出示的題目太籠統(tǒng),學(xué)生抓不住重點也是情有可原的,教師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo),是學(xué)生的觀察有的放矢才能更快更好地抓住重點,及時總結(jié)出規(guī)律。

  總之,在備課時多考慮學(xué)生情況,適應(yīng)學(xué)生的知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力要求,考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力,逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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