花格子小牛教學(xué)反思

2021-04-17 教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的花格子小牛教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　花格子小牛教學(xué)反思1

　　《花格子小牛》這課，我用了簡單易懂的故事展開了課堂的教學(xué)，方法通俗易懂，大多數(shù)的學(xué)生都在課堂中掌握了制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。

　　在課前，我動手制作了大量的花格子小牛，甚至用沒有花衣服的小牛變身的方法來吸引小朋友的注意，讓學(xué)生了解到裝飾的重要性，從而在畫小牛的.過程中不止是畫牛而忽略了格子的裝飾效果。課堂繼續(xù)的過程中，小朋友們看到這么多漂亮的小牛非常喜歡和興奮。我看到了小朋友們臉上的那種激動和想要自己動手做的強烈欲望。在上課時都能集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。

　　這堂課中有個讓小牛站立的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)有個別同學(xué)在老師講解的過程中都沒能理解，所以在繪制時，會繪制成兩張紙片小牛，而不是會站的小牛，因為給學(xué)生留出來的制作時間還是很充裕的，所以在學(xué)生自主創(chuàng)作的過程中，教師一定要不停地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題的時候及時處理糾正，這樣就能保證每個同學(xué)的小牛都能解決站立這個問題，這需要老師細心去發(fā)現(xiàn)，避免漏掉任何一個學(xué)生。

　　花格子小牛教學(xué)反思2

　　《花格子小牛》是針對低年級學(xué)生初步接觸裝飾色彩的設(shè)計制作課目，旨在讓學(xué)生利用格子紋樣進行色彩裝飾，制作各種花格子的小牛立體手工作品，屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　本課先讓學(xué)生欣賞不同畫面中的小牛，并讓他們描述牛的特征，同時為了讓孩子們能畫出更多不一樣的格子，特意設(shè)計了一個小練習(xí)的環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)孩子們畫出了各種不一樣的格子。教學(xué)中還有很多需要注意的，要提醒學(xué)生注意畫方格子的大小要適中，可采用格子過大、格子過小的圖例對比認識。還有牛的頭部和身體的格子或顏色區(qū)別對待，形成反差，形象會更鮮明，還可以通過頭部某部分留空來區(qū)別。

　　在裝飾時彩色的小方塊排列方式不同，畫面色塊會呈現(xiàn)出不同的秩序感。色塊有不規(guī)則的任意排列，也有按照規(guī)則排的。利用自己喜歡的顏色，戴表自然界的真實顏色，這樣以理想化的手法自由的運用色彩，淡化色彩的真實性，強調(diào)做著個人對色彩的感受，就是典型的裝飾色彩。裝飾色彩注重色彩美感，顏色盡量純凈，色彩搭配要么和諧，要么對比強烈，力求達成視覺美感，具有一定的視覺沖擊力。初步接觸色彩裝飾不需要學(xué)生生硬的認識色彩規(guī)律，能激發(fā)調(diào)動學(xué)生主觀意識對色彩的反應(yīng)即可。