小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)反思

2021-05-29 教學(xué)反思

　　小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)計(jì)算是貫穿始終的，也就是說(shuō)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接的影響。下面是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)反思

　　這一單元的目標(biāo)是使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。既注重兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)，又要重視解決問(wèn)題的一些策略。

　　四則運(yùn)算的計(jì)算順序包括帶括號(hào)的計(jì)算順序都在平時(shí)的練習(xí)中曾經(jīng)碰到過(guò)，但不是很多，是不是把四則混合運(yùn)算順序作為重點(diǎn)來(lái)教我真的'曾不止一次的懷疑過(guò)。讓我懷疑動(dòng)搖的還有一個(gè)原因就是學(xué)生解決問(wèn)題的能力太欠缺。

　　所以，這一次四則運(yùn)算知識(shí)的教學(xué)也正是加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力訓(xùn)練的一次好機(jī)會(huì)，與我有這種相同想法的教師還真不少，認(rèn)為還是有必要側(cè)重解決問(wèn)題的策略教學(xué)。學(xué)生錯(cuò)誤是不列綜合算式解決問(wèn)題。四則運(yùn)算的順序有錯(cuò)誤。差生理解問(wèn)題的能力有待提高。差生簡(jiǎn)單的計(jì)算發(fā)生不必要的錯(cuò)誤。教學(xué)生明白綜合算式應(yīng)先算什么，再算什么，應(yīng)更形象化！把抽象的、明理的東西搞得的盡可能的形象，從而更接近于小學(xué)生的實(shí)際。更容易接受。如簡(jiǎn)單的“畫順序線”，即可增強(qiáng)形象感。

　　總之，照顧到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都學(xué)到自己的數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還有不少的差距。努力！加油！