藏戲的教學反思

2021-05-27 教學反思

　　《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。下面是小編收集整理的藏戲教學反思，歡迎閱讀參考！

　　藏戲教學反思1

　　本課主要介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓讀者了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。就內(nèi)容而言，可謂涇渭分明。本課是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩，如“咆哮、吞噬、婀娜、招徠、鼻祖、不一而足”等詞語，如藏戲的形成部分故事性、文學性較強。因為本文在語言上的這一特點，所以在教學時，將其“略讀”課文“精度化”處理，是突破本課語言關的必要教學設計。

　　在學習本課內(nèi)容的基礎上，引導學生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語言風格等方面有什么不同?有了對課文內(nèi)容充分學習作為鋪墊，學生還是能大致說出這兩課在表達內(nèi)容、表達順序、表達方法和語言特色上的區(qū)別的。這是教學本課得的方面。

　　不足之處：

　　1.自己對藏戲的了解膚淺，只能就文教文，教學時深感沒有騰挪空間�；叵胍幌拢鋵嵶约杭词箤CTV11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很，何況絕少聞見的藏戲呢！這是對傳統(tǒng)文化的缺失和無知，而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的'藝術劇種少聞少見，是對傳統(tǒng)文化無知無識的一個典型代表。

　　2.影視資料找的少，不能讓學生對藏戲有更多感性認識。

　　3.學生讀課文遍數(shù)少，學生不愿意讀課文似乎成了一個頑疾，這直接影響了對課文的理解，以及教學中的賞讀。

　　此次不足之處，希望以后有所改觀。

　　藏戲教學反思2

　　成功之處：處理生字詞時，除了將帶有拼音的生字出示外，還將一些藏族特有的稱謂出示，并教學生讀準理解，這樣可以他們讀通課文打下基礎。此外，我還引導學生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語，讓學生在文中找到相關的句子，對課文有了大體的印象，這樣讓學生可以讀準生字，讀通課文。

　　課文是按事物的幾個方面的順序來寫，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術特色”兩方面來介紹的。而學生對“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較很興趣的，所以我將體驗的重點放在這一部分，引導學生重點學習這部分，體會唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷，以及他的所留下的功績。

　　不足之處：個人素質(zhì)方面，有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上，不夠充足，如果可以在課堂上播放藏戲的片段，可以拉進學生和文本的距離，激發(fā)學生的學習興趣。其次，在個別民族特色的地方準備不充足，沒有給學生講解透徹。

　　改進措施：提高學生的能力，要從多個方面考慮，要不僅要讀，還要培養(yǎng)學生的領悟能力，這就需要教師在充分備課的基礎上，不斷思考。