《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。下面是小編收集整理的藏戲教學反思,歡迎閱讀參考!
藏戲教學反思1
本課主要介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓讀者了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。就內(nèi)容而言,可謂涇渭分明。本課是一篇民俗散文,語言豐富多彩、生動傳神,頗具文學色彩,如“咆哮、吞噬、婀娜、招徠、鼻祖、不一而足”等詞語,如藏戲的形成部分故事性、文學性較強。因為本文在語言上的這一特點,所以在教學時,將其“略讀”課文“精度化”處理,是突破本課語言關的必要教學設計。
在學習本課內(nèi)容的基礎上,引導學生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語言風格等方面有什么不同?有了對課文內(nèi)容充分學習作為鋪墊,學生還是能大致說出這兩課在表達內(nèi)容、表達順序、表達方法和語言特色上的區(qū)別的。這是教學本課得的方面。
不足之處:
1.自己對藏戲的了解膚淺,只能就文教文,教學時深感沒有騰挪空間;叵胍幌拢鋵嵶约杭词箤CTV11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很,何況絕少聞見的藏戲呢!這是對傳統(tǒng)文化的缺失和無知,而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的'藝術劇種少聞少見,是對傳統(tǒng)文化無知無識的一個典型代表。
2.影視資料找的少,不能讓學生對藏戲有更多感性認識。
3.學生讀課文遍數(shù)少,學生不愿意讀課文似乎成了一個頑疾,這直接影響了對課文的理解,以及教學中的賞讀。
此次不足之處,希望以后有所改觀。
藏戲教學反思2
成功之處:處理生字詞時,除了將帶有拼音的生字出示外,還將一些藏族特有的稱謂出示,并教學生讀準理解,這樣可以他們讀通課文打下基礎。此外,我還引導學生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語,讓學生在文中找到相關的句子,對課文有了大體的印象,這樣讓學生可以讀準生字,讀通課文。
課文是按事物的幾個方面的順序來寫,內(nèi)容清楚,分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術特色”兩方面來介紹的。而學生對“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較很興趣的,所以我將體驗的重點放在這一部分,引導學生重點學習這部分,體會唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷,以及他的所留下的功績。
不足之處:個人素質(zhì)方面,有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上,不夠充足,如果可以在課堂上播放藏戲的片段,可以拉進學生和文本的距離,激發(fā)學生的學習興趣。其次,在個別民族特色的地方準備不充足,沒有給學生講解透徹。
改進措施:提高學生的能力,要從多個方面考慮,要不僅要讀,還要培養(yǎng)學生的領悟能力,這就需要教師在充分備課的基礎上,不斷思考。
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