初次接觸這首歌曲，初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的，故事的導(dǎo)入加上手部動作的演練讓孩子們相當(dāng)感興趣，圖譜的運用更給了孩子們一個直觀的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現(xiàn)將活動呈現(xiàn)出來跟大家一起分享一下。
活動過程：
1．聽故事，初步理解故事內(nèi)容
今天，老師給你們帶來了一個故事，請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思
聽音樂朗誦歌詞并表演動作
現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。
反思：故事的導(dǎo)入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事，非常喜歡。
2．在圖片的幫助下進一步理解和學(xué)唱歌曲
這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎？（教師演唱，幼兒傾聽）
你們都聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜）
這首歌曲好聽嗎？那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎？（兩遍）
反思：圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢！其他的小朋友也伸出自己的.小手，好嗎？
3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶
剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎？（教師取下一張圖片）
反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動的時候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環(huán)節(jié)運用其中。
逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
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