一、隨文識字，提高識字效率。
識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級語文教學(xué)的一大重點(diǎn)。結(jié)合本課特點(diǎn)，我采用了隨文識字的教學(xué)方式，用聽故事、讀故事的.辦法，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)多次和生字見面。讓課文中生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞，詞不離句，句不離文，這樣學(xué)生對生字也就容易理解、容易接受、容易記憶了。如在講到大力士說“扔手帕不費(fèi)吹灰之力”時(shí)，隨機(jī)讓學(xué)生通過吹手上灰塵來感受所用的力量，從而理解了“吹灰之力”的意思，然后試著讀出大力士輕松的語氣，最后再識記生字“灰”和“之”自然就水到渠成了。
二、形式多樣，增強(qiáng)識字趣味。
結(jié)合本課生字特點(diǎn)，我借助了形象化、趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識字。如學(xué)習(xí)象形字“斤”，我采用了圖畫演示的方法，讓學(xué)生直接通過看斧頭的圖片來了解“斤”的演變過程；學(xué)習(xí)“帕”就直接出示直觀的實(shí)物；學(xué)習(xí)“提”“拾”“抓”“扔”通過讓學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作，生動(dòng)活潑地記憶生字，還可以拓展其他“提手旁”的字或通過自邊順口溜“一人一口一只手來識記“拾”，效果都很好。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
全課以“比”為切入點(diǎn)，展開讀文，識字，寫字的競賽，最后通過“智慧大比拼”達(dá)到對課文的深入理解，從而學(xué)以至用，寬松、愉悅的課堂氛圍極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了積極參與的熱情，提高了競爭的意識，讓學(xué)生在比一比中汲取多方面的信息交流，加深了對文本的理解和感悟。
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