通過本堂課的教學，基本達到了本課時的教學目標，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。
本文是一篇略讀課文。應該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學習的方向，圍繞課文中的閱讀提示進行學習。其次，訓練學生整體感知課文的能力，讓學生概括課文主要內容，培養(yǎng)自主學習能力。然后，抓語文訓練點——聯系文本，以溫故而知新的`教學方式引導學生感悟不同說明方法的表達方式。以上幾個方面，在本節(jié)課上都得到了充分體現。
不足之處：首先，整節(jié)課太過于人文訓練，忽略了朗讀的重要性。學生讀的成分太少，以至于不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如：學生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時，應適機引導學生朗讀有關段落，領悟文本的表達方式。
其次，這是一篇略讀文章，應該把更多的自主權給學生。如果說精讀課文是學習，那么略讀課文就是實踐。讓學生有更多的學習空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要內容，最后由教師歸納總結。而在本節(jié)課上，我的教學與教學精讀課文無差異，在概括主要內容方面做了過多的鋪墊，不能完全信任學生的能力。例如：在出示每段的段落大意后，應該讓學生自己根據段落大意總結課文主要內容，而不是出示填空題幫助學生概括內容。長期下去，學生會有依賴性，發(fā)揮不出正常水平，達不到語文能力的訓練目標。在以后的閱讀教學中，應充分認識并改之。
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