生活中處處有數(shù)學(xué)，因此本次教學(xué)活動就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
在這次教學(xué)活動中，我首先讓孩子通過參觀展覽的形式發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字并進行交流，于是自然的引出了0——9的數(shù)字。使得兒童頭腦中的數(shù)字不是來自書本，也不是來自老師的解釋，而是通過自己探索發(fā)現(xiàn)，在生活中自然地感受、發(fā)現(xiàn)數(shù)字，這樣就較好地激發(fā)了孩子活動的情趣。然后讓孩子結(jié)合具體物品，憑借自身生活經(jīng)驗互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途。孩子通過回憶、講述生活中見過的數(shù)字，這樣把更多的時間、空間讓給了孩子，讓孩子通過合作、交流、分享等形式，在幼兒間的互相學(xué)習中共同建構(gòu)和修正數(shù)的概念，而不是由老師直接的交給知識。接著讓孩子觀看收集的生活中的.數(shù)字情景，讓孩子在模擬化的社會情景中真正實現(xiàn)了輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)，體會到了數(shù)字的妙用和有趣。最后讓孩子玩數(shù)字組合游戲，孩子通過玩《找座位》的游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的組合，發(fā)現(xiàn)1和0可以組成10；1、1、0可組成110……它表示特殊號碼；0、1、2、5、8可組成58210……這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。游戲之后，由于孩子興趣高漲，就引導(dǎo)孩子自己設(shè)計生活中需要的數(shù)字，如制作“我的名片”，因為數(shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數(shù)字的妙用，感受到運用數(shù)字的快樂，從中也增強了孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
總之，這次教學(xué)活動以生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗化的講述讓孩子發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中學(xué)會運用數(shù)字。
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