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課文《一次成功的實驗》的教學(xué)反思

2021-02-17 教學(xué)反思

  《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功,而這一次卻獲得成功。教育家的實驗?zāi)康钠鋵嵤菍W(xué)生品行的考查,三個小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗。從她與教育家質(zhì)樸的對話中,讓我們感受到她那臨危不亂,處事果斷,先人后己高尚品質(zhì)。

  課文內(nèi)容乍看簡單易懂,但細(xì)細(xì)咀嚼,卻覺得很難達(dá)落實課文的重點(diǎn)難點(diǎn)!坝辛宋kU應(yīng)該讓別人先出去!边@是文中的女孩兒不假思索說出的話,其實也是她內(nèi)心世界真實的想法,如果她當(dāng)時有絲毫的猶豫,那么實驗的結(jié)果便是失敗。這是多么高的境界,我想這也是常人無法企及的。

  第一課時,同學(xué)們提出了兩個有價值的問題:“為什么說這是一次成功的實驗?”和“教育家為什么做這樣的實驗?”第二課時,我就帶領(lǐng)大家圍繞這兩個問題讀課文體會。雖然在老師的引導(dǎo)下,大家體會出了小女孩的品質(zhì)。但我覺得對大家的心靈深處的觸及不夠。特別是讓大家一交流你想說些什么,大家的發(fā)言很公式話,聯(lián)系到自己的不多。主要還是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際不夠。教師的教學(xué)設(shè)計也應(yīng)該準(zhǔn)備一些典型的.材料,讓大家發(fā)表看法,加深體驗,對學(xué)生會更有感悟。

  課后我就在思考,在這一節(jié)課中是否就是以學(xué)生為本了呢?我覺得在教學(xué)過程中,教師的教育對象是學(xué)生,是活的,是能思考、能活動的。學(xué)生不是無條件的儲存器,教師傳授的知識只有通過學(xué)生自身的努力才能轉(zhuǎn)化為他本人的財富,沒有學(xué)生的思考和記憶,沒有學(xué)生的主動努力,他們的知識就無法實現(xiàn),任何人也不能代替他們學(xué)習(xí)。這也就是說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人,教師只有加入他們的世界,融入他們的情感,才會擁有與學(xué)生一樣的快樂與收獲!

 

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