在快速變化和不斷變革的今天，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的Why do you like pandas教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
一、環(huán)節(jié)設(shè)計思路：
本課以英文歌曲《Zoo Song》導入本節(jié)課動物話題，并以游戲形式的猜動物名稱引入，首先讓通過播放動物的聲音引起學生的興趣，把學生引入英語學習的氣氛中，通過匹配練習，鞏固已學的動物名稱，并板書重點動物單詞，讓學生通過游戲中的練習，掌握各種動物的英文名稱。然后導入到課本的學習任務(wù)上來。第一個任務(wù)通過結(jié)合課本圖片內(nèi)容搭配單詞，即詢問喜歡何種動物及其原因。任務(wù)二是通過聽力訓練，完成相應(yīng)題目，為第三個任務(wù)積累資料。然后在同學中做一個調(diào)查，看看大家都喜歡些什么動物以及喜歡的原因。任務(wù)三是結(jié)合聽力材料操練重要句型，并通過超鏈接小組完成role—play任務(wù)。最后，通過微視頻呼吁學生保護動物，并分享觀后感，使本節(jié)情感目標得到升華。課堂完成任務(wù)后，課后任務(wù)對課堂的延伸和鞏固，因此選擇了設(shè)計海報再次呼吁大家保護環(huán)境。
二、課后反思：
本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，帶領(lǐng)著學生一步一個腳印，漸漸進入任務(wù)，讓學生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于個別環(huán)節(jié)進行的比較倉促，學生展示時間較少。教師全英教學對于學生來講，個別指令理解相對較難，沒有達到預期效果。教師評價用語相對單一，激勵性不強，對后進生關(guān)注度不高，未能喚醒后進生求知欲，激發(fā)學習興趣，教師可給與適當并有層次的鼓勵與幫助。
三、教案反思：
本課以游戲形式的猜動物名稱引入，讓學生熟悉各種動物的英文名稱。然后導入到本節(jié)課的學習任務(wù)上。整節(jié)課的教學過程的設(shè)計都是圍繞課題中心展開，任務(wù)也能按照我預定的計劃完成，在教學過程中師生的互動性好，學生的參與意識強，敢于開口說，課堂氣氛都很活躍，任務(wù)型的教學方法運用于課堂上所取得的效果是非常顯著的。由于整節(jié)課的步驟緊湊，學生也就沒有了多余的時間開小差，而是全身心地投入到課堂中來。同時本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，讓學生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學生生活，有趣又實用，課堂完成任務(wù)后，選擇了保護珍稀動物的微視頻，對本節(jié)課情感目標進行延伸和升華。
拓展閱讀：《Why do you like Australia?》教學反思
本節(jié)課是小學英語一年級起點第八冊module9unit1的課文教學，課型為新授課。
本節(jié)課主要是讓學生在學習澳大利亞相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能交流個人喜好及其理由。通過語句的學習和*練，提高學生的閱讀能力，以及口語表達能力，體現(xiàn)英語的交際、生活和實踐。為了體現(xiàn)英語學科與信息技術(shù)的整合，突出信息技術(shù)在英語教學中的重要作用，以便更有利于學生對本課知識的掌握與運用，在教學中，我主要采用課件和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生理解單詞和句子意思，還收集關(guān)于考拉和澳大利亞的相關(guān)知識，開闊學生視野，以學生為主體，師生會話，生生會話，生生互教的方式完成教學任務(wù)。本課是談?wù)撛騱hy…？because…，所以開課時我復習形容詞和動物復數(shù)單詞，讓生知道怎樣形容自己愛好的動物，并且會說喜歡的理由，這樣解決了重點句型的理解和運用，然后從動物談到考拉，談到澳大利亞，過渡自然，最后的兩個小游戲分別從單詞和句子多今天所學進行鞏固。學生在老師的引導下，能自主學習，積極參與，通過比賽，評比，小組活動，聽，說，做等方式學習新知，而且老師給了學生一定空間，不是一味牽著學生鼻子走，發(fā)揮了學生的主體*。但是不足之處就是
一、本課因為沒有經(jīng)過試教，所以有的活動，有的環(huán)節(jié)銜接的不是很好；
二、因為教師備課不熟，所以，有脫節(jié)和忘記下個環(huán)節(jié)的情況，因此教學語言還不夠簡練；
三、練時間花的太多，導致后面課文學習無法進行；
四、單詞的語音教學不到位，所以學生對于koala,language,australian發(fā)音不是很準，因此單詞教學沒有突破難點。在今后的教學工作中，要吸取教訓，備課，備學生，單詞教學、語音教學要加強。
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