在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)情趣盎然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極探索科學(xué)知識(shí)。在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生興趣的手段是多種多樣的，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好想、好問(wèn)、好說(shuō)、好比的心理特點(diǎn)，課堂上我們可以通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在教學(xué)《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》一課時(shí)，在課前我在網(wǎng)上找了很多小球動(dòng)起來(lái)的精彩的`動(dòng)畫，上課時(shí)，我首先用電腦出示了小球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生盡情感受小球動(dòng)起來(lái)的精彩的畫面，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在，大家的桌上靜靜的躺著很多的球?qū)殞�，它們也非�？释惺芤幌聞?dòng)起來(lái)的快樂(lè)，誰(shuí)能想辦法幫助他們呢？”于是組織學(xué)生充分展開討論，學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)和前面所學(xué)知識(shí)想出了許多的辦法，都非常信心十足，躍躍欲試，于是我又鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，課堂氣氛異常激烈，我就趁熱打鐵，因勢(shì)利導(dǎo)地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、動(dòng)手嘗試、不斷改進(jìn)、尋求答案，讓學(xué)生在“玩”中體會(huì)到力能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的道理。這樣，學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)參與了教學(xué)活動(dòng)，并在參與中出色的完成了“探索”任務(wù)
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