《太陽(yáng)系》主要是了解太陽(yáng)系的八大行星，讓學(xué)生通過(guò)各種方法收集并整理資料。課本的資料很有限，學(xué)生如果只從課本中了解相關(guān)信息，還不足以體現(xiàn)本課的教學(xué)目的。

　　課堂中，我先展示一張?zhí)��?yáng)系的圖片，學(xué)生依據(jù)平時(shí)的知識(shí)，自然知道這一課要了解的主要對(duì)象。學(xué)生在平時(shí)積累的知識(shí)是有限的，雖然能說(shuō)出太陽(yáng)系八大行星的'名稱，還不能按正確順序指出它們的名稱。怎樣確定他們的順序呢？同學(xué)們分小組，從資料中可以很快找到答案（根據(jù)它們離太陽(yáng)遠(yuǎn)近距離排列）。同時(shí)在資料中還知道它們的大小也不同，還可以根據(jù)它們的體積大小來(lái)排序。

　　接下來(lái)，我繼續(xù)展示八大行星的圖片，讓學(xué)生自由提問(wèn)。比如：水星上是不是有很多水？土星為什么有彩色的光環(huán)？除了地球，其他行星上有生命嗎？......學(xué)生提問(wèn)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生帶著自己感興趣的話題進(jìn)一步去收集資料，嘗試解決自己遇到的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)的是兩種方案：第一種是我收集一些資料，發(fā)放給學(xué)生，相當(dāng)于對(duì)課本信息的拓展；第二種是帶學(xué)生到微機(jī)室，讓學(xué)生在網(wǎng)上收集資料。后來(lái)考慮到課堂時(shí)間有限，我又將一些主要信息依次制成PPT，讓學(xué)生在欣賞圖片時(shí)，解決自己的問(wèn)題。

　　課后，我覺(jué)得還是應(yīng)該讓學(xué)生自己去收集資料，即使課堂上解決不了問(wèn)題，還可以放到課外去解決，只有讓學(xué)生自己找到了正確的答案，才能讓他們嘗到成功的喜悅感。這對(duì)于培養(yǎng)他們進(jìn)行科學(xué)探究的興趣是有好處的。