做得好的地方：
教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生觀(guān)察材料比較豐富；課堂氣氛輕松活躍，師生氛圍融洽；課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生參與面廣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。
不足之處：
教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、時(shí)間的分配上不夠合理、學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、課堂小結(jié)不夠全面等等。另因這部分內(nèi)容時(shí)間安排不合適，室外溫度太低，課前未能親自帶領(lǐng)學(xué)生到野外環(huán)境觀(guān)察、采集這類(lèi)植物，這也是一大遺憾。若能帶他們就近觀(guān)察、采集藻類(lèi)植物，讓每位學(xué)生親眼目睹這些植物在我們周?chē)h(huán)境的生長(zhǎng)狀況、生存環(huán)境。這樣上起課來(lái)更有說(shuō)服力。
有待探討的`問(wèn)題：
1、組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的指導(dǎo)
2、當(dāng)學(xué)生討論和發(fā)言偏離主題時(shí)應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生回歸主題
3、如何更好進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)？對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)該怎樣給予評(píng)價(jià)
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