認(rèn)識(shí)圖是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，如何運(yùn)用操作，計(jì)算，變換，簡(jiǎn)單推理等多種手段認(rèn)識(shí)圖形，是教好這門知識(shí)的關(guān)鍵。讓學(xué)生通過(guò)量一量，畫一畫，比一比，看一看等數(shù)學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)。
第一、以學(xué)生原有的知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識(shí)。在課的導(dǎo)入方面，是先讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，在長(zhǎng)方形圖形的'基礎(chǔ)上，平移兩個(gè)角的頂點(diǎn)位置，使長(zhǎng)方形變成一個(gè)平行四邊形，然后讓學(xué)生猜測(cè)這是什么圖形，并從中觀察這個(gè)新的圖形――平行四邊形"邊"有什么特點(diǎn) "角"有什么特點(diǎn) 邊的特點(diǎn) 你還發(fā)現(xiàn)其它什么特點(diǎn) 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的",建構(gòu)新的知識(shí)。讓學(xué)生自己去挖掘新知識(shí)！
第二、以學(xué)生的主體地位，教師為輔的地位。讓學(xué)生自己在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法，去尋求平形四邊形的特點(diǎn)。比如在學(xué)生活動(dòng)中， 學(xué)生主動(dòng)去量平行四邊形的邊長(zhǎng)，去畫邊長(zhǎng)，去剪角的大小等通過(guò)這些有意義的活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)"對(duì)邊相等",對(duì)角等.但是在讓學(xué)生去探討平行四邊形的不穩(wěn)定性時(shí)做的還不夠,沒(méi)有讓學(xué)生在和三角形對(duì)比的情況下得出平行四邊形的不穩(wěn)定性。
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