本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：（1）整理有關(guān)莖的觀察記錄，按時(shí)間順序?qū)⒉煌L(zhǎng)階段的鳳仙花莖的顏色、硬度、高度等寫在表中。（2）植物莖的作用。引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用，引領(lǐng)學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)正自己的猜想和假設(shè)，讓學(xué)生了解植物的莖不僅僅具有傳輸水分的作用,還有運(yùn)輸養(yǎng)料的作用。
本課教學(xué)中我遵循課程改革的基本理念，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，大膽猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和猜想能力。首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，以及對(duì)風(fēng)仙花莖的生長(zhǎng)變化的觀察，思考有關(guān)莖作用的問題。要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法證明莖能將水由下往上運(yùn)輸：將一段新鮮的芹菜放入裝有紅色顏料水的杯子中,觀察它的變化,再將芹菜拿出來橫切開放入杯子中,再觀察它的橫切面,會(huì)發(fā)現(xiàn)芹菜變成紅色的了，通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道養(yǎng)料是滿足植物生長(zhǎng)的需要。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的.想法是正確的。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的主要目的不是幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)于莖的作用的完整認(rèn)識(shí)，而是以莖具有運(yùn)輸水分作用的研究為載體，引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程:提出問題(莖有什么作用);對(duì)問題的可能答案做出假設(shè)(運(yùn)輸水分和養(yǎng)料);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn));通過實(shí)驗(yàn)收集信息;得出結(jié)論。小組實(shí)驗(yàn)討論和探討給了學(xué)生極大的發(fā)散性思維空間，學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)地感受到科學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
在教學(xué)中我還力圖滲透德育教育：親近大自然，欣賞大自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，形成人與自然和諧相處的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中要以事實(shí)說話，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，在科學(xué)活動(dòng)中要有耐心毅力，樂于合作與交流，尊重他人意見，要敢于提出不同見解，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。
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