教學內(nèi)容A Let’s learn Let’s start Let’s sing
教學目標：能聽懂問句：Who’s your art teacher ? What’s he like ?并能做出正確的回答。能夠聽、說、讀、寫單詞old ,short ,thin ,tall ,strong ，并能在上下文中理解其意思。能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’s find out中的簡單任務，找出正確的畫面。能夠聽懂、會唱歌曲《 My New Teacher 》。
教學重點難點重點：Let’s learn部分的單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind 。要求學生在學習過程中能結合所給句型替換關鍵詞,在情景中學習新單詞,并逐步學會聽、說、讀、寫單詞old, short, thin, tall, strong 。
難點：Let’s start，這部分在學生用書中首次出現(xiàn)，教師在教學過程中可以把其作為單詞教學的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶
教 學 過 程：
1、熱身(Warm-up)
（1） 播放本課時的歌曲My New Teacher
�。�2） 播放主情景圖中的歌謠。
�。�3） 猜單元話題，進行日常會話。
�。�4） 播放前幾冊中相應的錄音。
2、預習(Preciew)
使用三年級下冊第六單元學過句型:It has a long nose and a short tail.It’s so funny!。并結合相關的動物的圖片，引導學生復習strong,tall,short,thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
3、新課呈現(xiàn)(Presentation)
�。�1） 在出示動物圖片后，出示Let’s start部分教學掛圖，介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引導學生根據(jù)主情景圖的提示描述新教師。然后為學生安排一個學習任務：Sarah將為大家介紹幾位新交換司，要學生在學習過程中注意收集信息，到底誰是新教師？
�。�2） 出示Let’s learn部分的掛圖，向學生介紹說:They are Sarah’s teachers .Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出strong, tall, short, thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞:young, kind, old, funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等一一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
�。�3） 持單詞卡片領讀單詞，逐步讓學生掌握正確的讀音。根據(jù)下列信息讓學生判斷會話中描述的教師是Let’s learn配圖中的哪一位 ：Mr Hu is the art teacher .What’s he like?完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是的新教師。教師再引導學生利用部分所提供的替換句型，描述其他兩位新教師，練習所學新詞。
�。�4） 聽錄音，跟讀單詞。范寫四會單詞讓學生跟
寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
�。�5） 指導學生用學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片完成這項活動后,引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動.如：My new Chinese teacher is tall and strong . Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片.。
（6） 放歌曲的錄音,學生跟唱,進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
（1） 讓學生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊中的配套練習。
（2） 讓學生聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長或朋友聽。播放學校里不同教師的聲音，讓學生猜出是哪一位教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。
�。�3） 讓學生參照Let’s find out部分設計一些謎語讓大家猜一猜。參照以下語言：She is tall . She’s beautiful . She’s very young . We all like her . Who’s she? 讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
教學反思：
本課的Warm up的兩個活動旨在帶領全班同學復習上學期課的幾個內(nèi)容，溫故而知新。學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。同時為學生創(chuàng)設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。通過復習鞏固學習新舊單詞相結合幫助學生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小學生的年齡特點。
同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預熱部分出現(xiàn)的歌曲為學生出示了一些新詞組，在做游戲時又重復出現(xiàn)，既擴充了學生的詞匯量，又便于他們記憶。
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