心理學(xué)學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉生活實(shí)際越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度越高。因此，我選取貼近學(xué)生實(shí)際的題財(cái)導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試，探究，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
在課堂上，我讓學(xué)生從照鏡子中找發(fā)現(xiàn)，如：左右手下好相反，得出結(jié)論：鏡子中的物體與實(shí)物形狀相同，方向相反的數(shù)學(xué)理論。接著讓學(xué)生通過猜想驗(yàn)證，歸納本質(zhì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，用自己的思維方式進(jìn)行自由的，多角度的思考，實(shí)現(xiàn)對鏡面對稱知識的鞏固與掌握，并能運(yùn)用知識解決生活問題，發(fā)展學(xué)生的`動手操作能力，探究能力，創(chuàng)新能力。
課堂上，每位學(xué)生都能在融洽，和諧的氛圍中充分發(fā)表個人的看法，在合作之前先獨(dú)立思考，然后小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，整個過程學(xué)生都能充分參與學(xué)習(xí)，探究中，這樣學(xué)生能輕松，自然地掌握，并能自覺地轉(zhuǎn)化為一種技能，做到學(xué)以致用。
以后在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)生活問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生展示才能提供必要的舞臺。
【數(shù)學(xué)三年級下冊《鏡子中的數(shù)學(xué)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
鏡子中的數(shù)學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)反思03-16
3年級下冊數(shù)學(xué)《鏡子中的數(shù)學(xué)》教學(xué)反思01-29
數(shù)學(xué)《鏡子中的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)09-25
《鏡子中的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-11
人教版數(shù)學(xué)三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思11-26
《鏡子中的我》教學(xué)反思范文02-03