剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個學(xué)習(xí)階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦情緒。
在復(fù)習(xí)《希望風(fēng)帆》1-3節(jié)后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對廣播操的復(fù)習(xí)失去新鮮感和好奇心，于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，即使做了，也是馬虎了事，心不在焉，情緒低落，動作有氣無力，應(yīng)付課的任務(wù)。因此，我告訴學(xué)生新的廣播操不但使身體柔和優(yōu)美，還使身體結(jié)實(shí)健美。而且每復(fù)習(xí)一節(jié)，我就鼓勵學(xué)生：看誰做得好，做得好的.同學(xué)就請他來當(dāng)大家的小老師，在隊(duì)伍前面帶領(lǐng)大家做；或者看到學(xué)生情緒低落時，就與學(xué)生一起喊口令，看誰的聲音最響亮。這樣一來學(xué)生的積極性就大大地提高了。
我體會到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育的樂趣和自信。
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