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音樂《木瓜恰恰恰》優(yōu)秀教學(xué)反思

2021-07-15 教學(xué)反思

  《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動。

  1、激發(fā)演奏興趣,調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)。

  “興趣是最好的老師!被顒右婚_始,以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線,從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

  2、自由探索

  初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲,學(xué)生不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn),給孩子一定的'時空,讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

  3、游戲體驗(yàn)

  利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化,結(jié)合多媒體課件,教師的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中,達(dá)到本次活動的認(rèn)知目標(biāo)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

  在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的同時,培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此,能力目標(biāo)就基本完成了。

  5、組織學(xué)生分聲部進(jìn)行樂器演奏。

  基本的配器方案出來后,通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式,讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏活動的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  6、活動延伸:

  活動的目標(biāo)基本完成,然而活動卻并未終止,還要引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)不斷的探索更好的配器方案,以達(dá)到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲,因而在活動的結(jié)束部分可以引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的方式表現(xiàn)樂曲,讓學(xué)生在輕松歡快的音樂中結(jié)束活動。

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