《找找找》一課，我對(duì)學(xué)生的分析是：他們喜歡上網(wǎng)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)搜索知之甚少，容易沉湎其中。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)定了每個(gè)練習(xí)的步驟和任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)轟炸。但發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的可能家里的條件較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索很熟悉，但只是不知道其中的分類和技巧。但也有些學(xué)生一點(diǎn)都不懂，必須從頭學(xué)起。上完這一節(jié)課后，我做了以下的反思和小結(jié)。
一、進(jìn)行分層次教學(xué)
每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣都是不同的，水平也不一樣。因此，在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該分層次進(jìn)行教學(xué)，開展一對(duì)一學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)子，可以有效幫助的提高較差學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以給較優(yōu)秀的學(xué)生以成就感。在訓(xùn)練技能時(shí)更是如此，不同的學(xué)生思維不一樣，想法不一樣。同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的互助意識(shí)。
二、增加多樣的活動(dòng)教學(xué)
為了避免學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)，除了使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生在充實(shí)自己提高成長(zhǎng)的時(shí)候無暇顧及游戲，也可以通過開展多樣的活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。例如可以小組合作，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽等等。既可使較枯燥的內(nèi)容更加富有趣味性，也可以使學(xué)生感受到課堂氣氛的.融洽，體會(huì)到同學(xué)之間的友愛。
三、學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，要加強(qiáng)多種知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用
為了給學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)和趣味的教學(xué)情境，這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是與語文課程進(jìn)行整合。將語文課程中需要使用到信息技術(shù)服務(wù)的內(nèi)容融入到信息技術(shù)的教學(xué)中，讓學(xué)生在具體和真實(shí)的教學(xué)情境中通過解決問題來學(xué)習(xí)。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生完成語文口語交際中“介紹我國的一個(gè)民族”的查找部分。發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能夠掌握新知識(shí)，但卻忘記如何在word文檔里對(duì)文字資料進(jìn)行編輯。因此，這一節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該增加一部分舊知回顧的內(nèi)容，幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，輔助他們更加高效和高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增加他們學(xué)習(xí)的成就感。
在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的分析的定位要更加精確，并準(zhǔn)備多套的教學(xué)方案。我們是一所村辦小學(xué)，因此在對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力分析的時(shí)候低估了學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，而且學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)運(yùn)用的能力是不一樣的。因此不能精確地對(duì)學(xué)生分析的時(shí)候要準(zhǔn)備多種教學(xué)方案和更多的教學(xué)資源，以支持教學(xué)的順利進(jìn)行。
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