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小學四年級語文下冊《魚游到了紙上》教學反思

2021-07-09 教學反思

  篇課文最突出的特點是語言樸實而含義深刻,因此,引導學生從樸實的語言中感悟語言背后蘊涵的豐富內涵,領悟文章說明的道理,體會作者用詞用句的精妙,是本課教學的重點,也是難點。本節(jié)課,我以參與式教學理念為指導,讓學生與教師、文本深入對話,在簡單樸實的教學中,促進學生的發(fā)展,F在我就從以下幾點和大家交流我對這節(jié)課的一些思考。

  一、引發(fā)質疑,激發(fā)興趣。

  有一位名師說過:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住!币蚨n前我創(chuàng)設了一個兒童喜聞樂見的聽力游戲引入,然后話鋒一轉,把學生的注意力吸引到了課題上,激起了他們的好奇,點燃他們求知欲望的火花,使他們能興趣盎然地主動學習。

  二、以讀悟語(語言文字),以讀悟情。

  我們知道,閱讀教學要以讀為本,以讀代講。在這節(jié)課中,我以讀代講的特色就在于:指導學生有層次性、有指向性地朗讀,課題中出現的.“游”字,蘊涵著豐富的內涵,我就從“游”字入手,一遍又一遍重復著這個字,一步步引領學生朗讀,讓學生在朗讀中,在與文本的對話中,走向文章的深處,領悟文章的內涵,體會作者用詞、用句的精妙,突破了重點和難點。

  三、動靜結合,激發(fā)學生積極參與。

  受參與教學中的要素組合課型方式的啟發(fā),我想,一節(jié)課如果恰當運用動與靜的結合,學生就會學得不累,才能提高課堂的效果。居于這樣的考慮,在課堂中我就設計有了小動,如小組開火車讀,有全班的大動,如:表演當時人們聽到小女孩驚奇地叫喊后的場景,有靜心細想的,如閉上眼睛聽朗讀,想象青年畫魚的情景。做到在動中學,在靜中想,動靜結合,吸引學生積極參與到課堂活動中。以上幾點我自認為我還是做得比較好的,能在簡簡單單中進行了扎扎實實的語言文字訓練和有效的人文教育,體現了工具性和人文性的統(tǒng)一。

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