國慶節(jié)放假前我和孩子們一起學習了用畫來寫信這節(jié)課。通過講故事將孩子們帶入信的樂園。啟發(fā)學生明白寫信時圖文并茂很漂亮，大部分學生很喜歡這一獨特的表現(xiàn)形式，興趣很高。在和孩子們欣賞了部分學生作品以后，他們強烈要求用畫來寫信。我以為時機成熟了，便把畫紙發(fā)了下去。并說了繪畫要求。大半節(jié)課過后，我一看畫面，天哪，很多孩子還是用字來寫信，有些孩子寫完后在旁邊畫了些畫。再合適的'位置畫畫，部分孩子并沒有做到。只有幾個繪畫好的孩子能體現(xiàn)出來。

　　第二節(jié)課是放假回來之后，我繼續(xù)和孩子討論了這一話題，而且把信封也拿了出來。當我舉了幾個例子之后，那些只有用字寫信的同學才明白自己的信出錯出在哪。

　　課后我一直在反思，孩子沒能很好的完成用畫來寫信，并不是他們的錯。很大原因在我，我沒有抓住機會仔細的講解內(nèi)容，造成作業(yè)不理想。這是上課的失誤。

　　一節(jié)課，35分鐘，看似很長，細細分解起來卻很短。把最主要的內(nèi)容講清楚就好了。我的課堂很羅嗦，條理不清，致使學生不明白自己究竟要干什么。以后要加緊學習，多聽課例，多和同事交流。

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