大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思

2023-05-15 教學(xué)反思

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，我們要在教學(xué)中快速成長，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思篇1

　　《有趣的漢字》是讓孩子了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，通過學(xué)習(xí)象形字及認(rèn)讀相應(yīng)的漢字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，并帶領(lǐng)孩子們到周圍環(huán)境中去尋找漢字、認(rèn)讀漢字。當(dāng)我出示象形文字的卡片問：小朋友，這些是什么？象什么？孩子一眼就認(rèn)出象形文字中的口、山、火、月、日，因?yàn)檫@幾個(gè)字跟我們實(shí)際生活中的事物很象；象水、木等幾個(gè)字孩子們就猜不出來，因?yàn)檫@幾個(gè)字與現(xiàn)實(shí)生活中的漢字相差較多。在課中，孩子們的興趣一直較高，不管是認(rèn)讀還是走出教室去尋找漢字。這堂課上下來，讓我突發(fā)奇想，在這一年中應(yīng)利用課后時(shí)間讓幼兒進(jìn)行趣味化識字。我準(zhǔn)備這樣做：

　　1、把趣味性識字貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。幼兒識字不僅在課堂上或游戲中，一日生活中都可以學(xué)，培養(yǎng)了幼兒求知好問的好習(xí)慣。

　　2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的識字、讀書環(huán)境，是幼兒保持良好求知的有效方法之一。制作各種卡片識字，經(jīng)常反復(fù)地出現(xiàn)，使之強(qiáng)化幼兒的`記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　3、自己要有熱情和耐力，不怕麻煩，這樣使幼兒不感到負(fù)擔(dān)重，而且通過學(xué)字激發(fā)了孩子對文字和閱讀的興趣。

　　4、使用靈活、趣味性的方法要幼兒識字，讓幼兒在玩中學(xué)。

　　大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思篇2

　　上課前我一直在想：“怎樣的安排組織才能讓孩子感興趣呢？”《有趣的漢字》是我在主題《中國娃》里輪課的其中一節(jié)活動，在這次活動之前，就有好幾位老師都告訴我這節(jié)活動很難組織，因?yàn)閮?nèi)容決定了活動的枯燥性。思來想去，我決定滲入游戲法嘗試一下，沒想到，孩子們的積極性還蠻高漲的，尤其“找名字”和“象形字漢字對對碰”環(huán)節(jié)，一個(gè)是名字都來自于本班的小朋友或自己，一個(gè)是能讓孩子通過直觀教具來操作鞏固。本節(jié)活動，我已順利的在四個(gè)班嘗試進(jìn)行，孩子們在通過說說玩玩中，目標(biāo)的完成也變得輕松了。

　　首先，我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、找漢字；

　　二、看圖猜字；

　　三、“送給字寶寶找朋友”（為下面的游戲做基礎(chǔ)），并交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)；

　　四、游戲：“圖畫、象形字、漢字對對碰”，幼兒分組合作完成。

　　這四個(gè)環(huán)節(jié)是節(jié)節(jié)相扣，一個(gè)也不能少的，后來，從能激發(fā)的興趣出發(fā)，我把每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施過程中邊輪還邊做了修改。

　　在組織的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先在黑板上出示了一張掛圖（分別是中、英、日、韓等國家的字體），我就問：“你認(rèn)識這里的那些字？請你幫我找到并大聲的教給我！”孩子們非常興奮，因?yàn)楹⒆觽儗h字還是有點(diǎn)了解的，而且還是幫助老師指出來，能幫老師做事孩子們是非常開心的。接下來，大家紛紛把第一排的中國字找了出來，問題2：“為什么你會認(rèn)識第一排的字，怎么下面的字卻沒人認(rèn)識？”這樣就引出了中國漢字。我認(rèn)為，這就在第一時(shí)間抓住了孩子的注意力。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我改變了先讓幼兒猜字然后總結(jié)出象形文字的教學(xué)思路。而是，先給幼兒提出一個(gè)問題情境：古時(shí)候是沒有字的，可是，我們要傳遞信息，怎么辦？（大三班）孩子們說出了很多答案，有的說“大聲喊”、有的'說“讓小白鴿告訴他（她）”……孩子每說一次我都提出疑問，后來有孩子說“畫畫”，我說：“對沒錯(cuò)，古時(shí)候的中國人很聰明，他們想了個(gè)好辦法，就是把要說的話，用畫畫出來。”然后，我在黑板上出示了一個(gè)“人”的象形圖案，提問“你看這個(gè)象什么？它可能是哪個(gè)字”“你是怎么猜出來的？”接著，總結(jié)，這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的，然后繼續(xù)玩猜字游戲……

　　大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思篇3

　　教學(xué)中我首先讓學(xué)生了解文字背后的文化、感受中國字的符號美，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀。在進(jìn)行教學(xué)制訂活動計(jì)劃的過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能從老師所給的活動計(jì)劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方，汲取范例中的長處為我所用；我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的`能力；教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力等等。

　　在學(xué)生制訂完活動計(jì)劃之后，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然許多小組都學(xué)會制定活動計(jì)劃，但學(xué)生選擇的活動內(nèi)容僅限于課本提供的，沒有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動內(nèi)容，思維不夠開闊。這需要我在以后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)，除了學(xué)好課本知識，更要從課外汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思篇4

　　《有趣的漢字》是人美版第九冊第八課的內(nèi)容，本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學(xué)生對漢字的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛漢字的熱情,提高對生活中的物品進(jìn)行裝飾的能力。

　　通過對中國漢字文化的學(xué)習(xí)，了解漢字是我們祖先的.偉大創(chuàng)造，在感受漢字音、形、義美的同時(shí)，激發(fā)對祖國文字的熱愛之情，感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的好習(xí)慣，引導(dǎo)他們在情感體驗(yàn)中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　對于這點(diǎn)我的設(shè)計(jì)是滲透于整個(gè)教學(xué)中，我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)追求健康向上的精神面貌，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生身體健康，更要注重學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng)，我們應(yīng)以行動研究為手段，以豐富多彩的教研活動為載體，遵循一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則，這也是我們今后構(gòu)建和諧的美術(shù)綠色課堂所追求的目標(biāo)。

　　大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思篇5

　　本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識也比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。

　　因此，在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史。又讓學(xué)生課下多方收集有關(guān)文字的資料，還從人類歷史、文化、地理各個(gè)方面綜合學(xué)習(xí)了我國的`燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。

　　這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對第一個(gè)實(shí)踐活動《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀手抄報(bào)作品張貼在墻壁上展示給大家欣賞。

　　本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動，我們師生都學(xué)到了不少新知識、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。

　　通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，本次實(shí)踐活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主動性，了解了漢字的演化過程。體驗(yàn)用點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，受益匪淺。

　　大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思篇6

　　《有趣的漢字》是脫離了教材，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、興趣愛好而自己開發(fā)的班本教材。采用孩子們喜聞樂見的兒歌，讓孩子們在朗朗的書聲中準(zhǔn)確記憶形近字。并引導(dǎo)孩子們通過分辨形聲字的形旁，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低錯(cuò)字、別字的幾率。通過課上范例的引領(lǐng)，結(jié)合識字百寶箱的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用，逐步提高孩子們自主識字的能力。

　　為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我以因?yàn)殄e(cuò)別字而鬧了笑話的故事導(dǎo)入新課，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。也通過這個(gè)有趣的小故事，讓孩子們意識到準(zhǔn)確使用我國的語言文字是多么重要，從而產(chǎn)生對祖國語言文字的敬畏之情。

　　有了愉快的心情，那就開始我們的共同學(xué)習(xí)吧。因?yàn)殚_展了將近一年的識字方法教學(xué)，孩子們初步具備了自主識字的意識和能力，所以我采用扶放結(jié)合的方法，引導(dǎo)孩子在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)兒歌中的形近字。在準(zhǔn)備認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考，去琢磨形近字形旁的區(qū)別，形成形旁表意，聲旁表音的意識。利用前面對象形字的認(rèn)識基礎(chǔ)，通過自己的聯(lián)想，去猜測漢字的意思。例如“盯”和“釘”的區(qū)分，孩子們就自發(fā)地總結(jié)出盯著看是用“眼睛”來看的，所以是“目”字旁，而釘子是用金屬制成的`，所以應(yīng)該用金字旁的“釘”。有了這樣的認(rèn)識，相信孩子們在書寫這兩個(gè)字的時(shí)候不會再寫錯(cuò)，這遠(yuǎn)比我們硬灌給孩子孩子：“記住啊，盯著看是目字旁的盯，而釘子的釘是金字旁的”要有效得多。這種知其然，還要知其所以然的學(xué)習(xí)方法，不止在識字教學(xué)中可以幫助孩子們準(zhǔn)確記憶漢字，對于今后的語文學(xué)習(xí)也會很有幫助。

　　有了這樣的識字體驗(yàn)，我?guī)椭⒆觽兪崂沓鰜肀鎰e形近字的好方法，并馬上給予孩子們?nèi)?shí)踐的機(jī)會。利用平時(shí)積累在“漢字百寶箱”里的漢字，以小組合作的方式尋找形近字。大家紛紛將自己百寶箱內(nèi)的漢字進(jìn)行梳理，湊成很多組形近字，小組成員合作講解自己對于形近字的辨別方法。教室里回蕩著大家積極探討、合作探究的聲音。

　　由于課堂時(shí)間有限，沒能在形近字的組詞造句上多下功夫。這個(gè)環(huán)節(jié)還是需要多給孩子們時(shí)間去組詞、造句的。盡可能一字組多詞，用組好的詞語來說話，程度好的孩子鼓勵(lì)他們將形近字編成一段話。對于孩子們說出的經(jīng)典句段，可以記錄下來作為辨別形近字的習(xí)題。這個(gè)工作可以取得家長的配合，請家長幫忙實(shí)現(xiàn)。

　　大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思篇7

　　細(xì)節(jié)描述：

　　孩子們，我們先前了解古代字的文字的由來，我們的祖先真的非常的聰明，他們最早創(chuàng)造了文字，剛剛也認(rèn)識了許多的漢字，現(xiàn)在我們一起來動一動，請你找一找我們教室里有哪些你認(rèn)識的文字。（老師，我找到了我們）在哪里？（在后面的墻上）對啦，這是“我們的主題”。（老師，我找到了你）在哪里？（在這里）因?yàn)樗麎虿恢�，所以只能用自己的小手往上點(diǎn)。哦，老師看到了，你的眼睛真亮，這是“你變我變大家變”。

　　評價(jià)分析

　　上面這個(gè)細(xì)節(jié)的描述是一個(gè)活動延伸的過程。因?yàn)槲野嗟暮⒆訉τ谧终J(rèn)識的比較多，所以整個(gè)活動花的時(shí)候較少，很快就把活動內(nèi)容上完啦，因此我便想到了讓幼兒動一動，去找一找身邊的`文字，在這個(gè)過程中幫助幼兒鞏固今天所學(xué)的知道，而顯然孩子們非常的感興趣，每個(gè)小朋友基本都能找到一兩個(gè)認(rèn)識的字，非常高興的用他們的小手指著告訴我。同時(shí)我也相信，在這個(gè)活動中幼兒對文字產(chǎn)生的一定的興趣。

　　所思所悟

　　語言活動《有趣的漢字》旨在讓幼兒初步感知古代文字到現(xiàn)代方字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣，還有就是讓幼兒認(rèn)識簡單的象形字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我第一出示了象形字，可是孩子們每一個(gè)都猜對了，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用的時(shí)候比較少。在我的設(shè)想里我班的孩子應(yīng)該認(rèn)識的字比較少，所以在這里讓他們猜的時(shí)候應(yīng)該也是要給的，可是出乎我的意料，許多孩子一看到就把這個(gè)字喊出來了，這樣就直接省略了一個(gè)問題“你們覺得它長得象什么？”因?yàn)橹挥性诓徽J(rèn)識字的情況下才能看看這個(gè)字像什么，而直接猜出以后就肯定知道這個(gè)字代表什么意思，就沒有所謂的像不像。

　　我覺得整個(gè)活動中可以多設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒動手來把象形字與現(xiàn)代字進(jìn)行配對，這樣就可以把第二個(gè)活動環(huán)節(jié)的時(shí)間放長一些，整個(gè)活動的時(shí)候就會延長很多。而且對于這樣的操作孩子們應(yīng)該也會非常地感興趣。

　　大班語言《有趣的漢字》教學(xué)反思篇8

　　成功之處：

　　1.在進(jìn)行教學(xué)制訂活動計(jì)劃的過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能從老師所給的活動計(jì)劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方，汲取范例中的長處為我所用

　　2.我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力；教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力等等。

　　不足之處：

　　1.每節(jié)課都有拖堂的現(xiàn)象，所以在執(zhí)教這一課時(shí)，我害怕完不成教學(xué)任務(wù)，稍顯急躁。如果我能多一些耐心，多給學(xué)生一些時(shí)間觀察，讓學(xué)生能充分表達(dá)自己的.想法，相信學(xué)生會有更多新的發(fā)現(xiàn)和收獲，會有更多創(chuàng)造性的思維迸發(fā)出來。

　　2.因急躁，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察完“文字式”的計(jì)劃書之后，就讓小組開始制訂活動計(jì)劃，沒有緊接著出示表格式的計(jì)劃書，讓學(xué)生在對比中學(xué)習(xí)，選取自己喜歡的方式來制訂計(jì)劃，在安排教學(xué)步驟方面出現(xiàn)了失誤。

　　3.為了不拖堂，在學(xué)生修改完活動計(jì)劃之后，我也沒有讓每個(gè)小組來展示自己的活動計(jì)劃，而是挑選了兩位同學(xué)，匆匆一講而過，這都是令我遺憾的地方。

　　改進(jìn)措施：

　　在以后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)，除了學(xué)好課本知識，更要從課外汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　總之，要摸索，探究，尋找一個(gè)個(gè)更好教學(xué)方法，走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之路。