在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《燕歌行》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《燕歌行》的教學(xué)反思 1

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　《燕歌行》是盛唐邊塞詩(shī)人高適的代表作品，其詩(shī)的思想內(nèi)容與另一位邊塞詩(shī)人岑參相比要更加深廣。既寫(xiě)了邊地戰(zhàn)爭(zhēng)、邊庭風(fēng)光，贊頌戰(zhàn)士的英雄氣概，同情他們的遠(yuǎn)戍之苦，又寫(xiě)出了軍中的官與兵的矛盾，批判了不體恤士兵的將領(lǐng)。教學(xué)中我首先在朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌中的意象來(lái)分析詩(shī)句的內(nèi)容，使學(xué)生完全理解詩(shī)歌。在分析這首詩(shī)的主題時(shí)，我主要抓住這首詩(shī)中的對(duì)比手法的運(yùn)用來(lái)分析主題的�！堆喔栊小啡�詩(shī)處處隱伏著鮮明的對(duì)比。從大段落看，出師時(shí)的鋪張揚(yáng)厲與戰(zhàn)敗后的困苦凄涼是鮮明的對(duì)比。從貫穿全篇的描寫(xiě)來(lái)看，士兵的效命死節(jié)與將領(lǐng)的侍寵貪功，士兵辛苦久戰(zhàn)，室家分離與將領(lǐng)的臨戰(zhàn)失職，縱情聲色，是鮮明的.對(duì)比。結(jié)尾提出李廣是古今對(duì)比。通過(guò)這幾組對(duì)比，作者要贊頌的對(duì)象、同情的內(nèi)容和要揭露的對(duì)象就十分清楚了。運(yùn)用對(duì)比手法的分析來(lái)突破這首詩(shī)的主題，我覺(jué)得學(xué)生很快就能理解。

　　二、本節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)

　　這節(jié)課學(xué)生課堂表現(xiàn)比較活躍，回答問(wèn)題比較積極，理解詩(shī)歌內(nèi)容是通過(guò)小組合作討論來(lái)完成的，這種方式很受學(xué)生歡迎，討論的也很積極充分，所以我所講的內(nèi)容不多，但已達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)分析對(duì)比手法理解詩(shī)歌主旨的設(shè)想在這節(jié)課運(yùn)用的也比較成功，學(xué)生找的比較全面，分析的也比較透徹，最后總結(jié)主旨也水到渠成�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，一是前面理解充分，學(xué)生懂得詩(shī)歌所講內(nèi)容；二是在分析對(duì)比手法之前給學(xué)生講解了什么是對(duì)比手法，學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，不會(huì)瞎找。

　　缺點(diǎn)也很多，一是朗讀的太少，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境不夠，整節(jié)課只朗讀了兩遍，這在詩(shī)歌教學(xué)中是大忌，以后詩(shī)歌教學(xué)中需要注意和避免；二是在讓學(xué)生交流詩(shī)歌翻譯內(nèi)容時(shí)形式單一，重復(fù)太多，自己在聽(tīng)學(xué)生說(shuō)時(shí)，也因?yàn)檎f(shuō)的人多，漏掉了很多學(xué)生的錯(cuò)誤，到第四部分時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有疲勞狀。

　　三、本節(jié)課總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)這節(jié)教研課，我學(xué)到了很多東西，很多平時(shí)上課不注意的小問(wèn)題也在這節(jié)課中被同組的前輩們一一指正，這樣的活動(dòng)讓我獲益匪淺，希望以后多參加這樣的教研活動(dòng)。

　　《燕歌行》的教學(xué)反思 2

　　在進(jìn)行學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我認(rèn)識(shí)到本課是語(yǔ)文版高中語(yǔ)文必修二第二單元“詩(shī)的唐朝”中的一篇邊塞派詩(shī)歌。高中語(yǔ)文教材中此類(lèi)詩(shī)歌相對(duì)不多，而且本篇又是邊塞派代表詩(shī)人高適的代表作，因此本文極具代表性。我結(jié)合學(xué)生和詩(shī)歌鑒賞的重難點(diǎn)，把“詩(shī)歌的情感”作為課堂教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)和主導(dǎo)方向，把“感知、探究、想象、練習(xí)詩(shī)歌情感”作為課堂思路，學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)之后反映思路非常清晰。

　　我的教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)明、生動(dòng)，盡快入課，不節(jié)外生枝，不占用太多時(shí)間。接下來(lái)在學(xué)生明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本。

　　在誦讀整體感知環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生初讀正音、疏通文意，教師范讀、學(xué)生示范朗讀、整體感知文本內(nèi)容等環(huán)節(jié)。我感覺(jué)到：首先詩(shī)歌教學(xué)朗讀環(huán)節(jié)非常重要，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，保證時(shí)間；其次教師要有誦讀指導(dǎo)：讀得準(zhǔn)確、讀得好聽(tīng)、讀得有味；再次學(xué)生在有感情的聽(tīng)誦讀中完成第一步感知情感的目標(biāo)。讀得深入，整體感知和解讀文本時(shí)才能透徹。

　　在整體感知本詩(shī)：人、事和景的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作，探究情感。在探究之前，我設(shè)計(jì)了多角度探究的思路點(diǎn)撥，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)，我感覺(jué)非常有必要。學(xué)生在有效指導(dǎo)下才會(huì)明晰技巧和方向。小組合作培養(yǎng)了學(xué)生合作探究、思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力，同時(shí)讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)；學(xué)生課堂上活動(dòng)積極，討論氣氛熱烈，興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性提高。在接下來(lái)的回答中，學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感多能按照人、事、景、表達(dá)技巧和關(guān)鍵字、句等多角度分析，感受到詩(shī)中人物和作者的'情感。探究情感是本節(jié)課的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我盡可能保證討論的時(shí)間和尊重討論的結(jié)果，合理引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生討論結(jié)論。同時(shí)及時(shí)用清晰地板書(shū)，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　在探究情感的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了“拓展延伸，想象情感”的環(huán)節(jié)，通過(guò)中國(guó)古代其他作家古代戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)題材的精彩描寫(xiě)，讓學(xué)生多角度想象體悟；又節(jié)選了一首外國(guó)同類(lèi)題材詩(shī)歌由我來(lái)進(jìn)行美讀，在哀傷凄美的音樂(lè)聲中，學(xué)生想象體悟到了詩(shī)歌的情感。同時(shí)在學(xué)生情感升華，品悟?qū)徝乐许槃?shì)引導(dǎo)寫(xiě)出學(xué)生自己對(duì)這首詩(shī)歌情感的理解。學(xué)生言由心生，暢所欲言。

　　布置作業(yè)環(huán)節(jié)我換了一個(gè)角度：節(jié)選項(xiàng)羽與劉邦兩位身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄，在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后詩(shī)歌中表現(xiàn)出的情感，一位是慷慨悲壯，一位是躊躇滿(mǎn)志。多角度對(duì)比情感異同，在練習(xí)比較中鞏固課堂所學(xué)。

　　本節(jié)課我深刻把握多角度鑒賞詩(shī)歌情感的教學(xué)目標(biāo)，以感知情感，探究情感，想象情感，練習(xí)鑒賞詩(shī)歌情感為主線(xiàn)，有效開(kāi)展合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生掌握多角度鑒賞詩(shī)歌情感的技巧與方法。貫穿學(xué)生合作探究、語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生思維水平和語(yǔ)文素養(yǎng)得到一定的提高。同時(shí)也存在一些不足之處，比如引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠凝練，由于時(shí)間有限學(xué)生課堂展示不能充分進(jìn)行。在以后的教學(xué)中我要努力學(xué)習(xí)備課與課堂技巧，追求有效及高效課堂，提高課堂的效率。

　　《燕歌行》的教學(xué)反思 3

　　今天，上了教研課《燕歌行》，思考如下：

　　1、教學(xué)思路要清晰。備課要充分，但課堂流程也要心中有數(shù)，各流程之間是否銜接、每部分時(shí)間如何分配等都要考慮。

　　2、 學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要留心，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，幫助回答錯(cuò)誤的'同學(xué)找出原因，帶領(lǐng)學(xué)生去分析，幫助學(xué)生進(jìn)步（朗讀、課文的分析等）。

　　3、 詩(shī)歌教學(xué)思路：寫(xiě)了什么——怎么寫(xiě)（用了何種手法）——為何寫(xiě)（情感）。

　　4、 揣度詩(shī)歌文意是鑒賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生找出讀不懂的詩(shī)句。揣度文意，理清脈絡(luò)，只要言之成理，可以不拘一格。

　　5、 賞析時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范鑒賞，而非單純聯(lián)想。今天課上幾位同學(xué)的發(fā)言有些過(guò)，要杜絕這種虛假繁榮。

　　鑒賞步驟：說(shuō)清句意——指明手法——寄寓的情感——?dú)w納總結(jié)。

　　6、語(yǔ)文教學(xué)要重視落實(shí)，注重檢測(cè)。對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)要不定期抽查。

　　《燕歌行》的教學(xué)反思 4

　　在教授《燕歌行》這首詩(shī)時(shí)，我深感其中蘊(yùn)含的歷史背景和深刻情感對(duì)學(xué)生的理解和感受都構(gòu)成了不小的挑戰(zhàn)。這首詩(shī)不僅以其獨(dú)特的藝術(shù)手法展現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，還深刻反映了作者對(duì)國(guó)家興亡、人民疾苦的深切關(guān)懷。以下是我對(duì)這次教學(xué)過(guò)程的反思。

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的達(dá)成

　　在課前，我明確了教學(xué)目標(biāo)，即希望學(xué)生能夠理解《燕歌行》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，掌握其中的藝術(shù)手法，并能夠初步感受古代詩(shī)歌的韻味。通過(guò)課堂教學(xué)，我認(rèn)為這些目標(biāo)在一定程度上得到了實(shí)現(xiàn)。

　　我首先介紹了詩(shī)歌的背景，包括作者高適的'生平、詩(shī)歌的創(chuàng)作背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。這為學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感奠定了基礎(chǔ)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩(shī)歌，讓他們理解詩(shī)歌中表達(dá)的戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、士兵艱辛以及作者對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和人民的關(guān)懷。

　　在解析過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌中的藝術(shù)手法，如對(duì)比、夸張、用典等，讓學(xué)生感受這些手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用和效果。此外，我還通過(guò)朗讀和背誦的方式，讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的韻味和美感。

　　二、教學(xué)方法與手段的運(yùn)用

　　在教學(xué)方法上，我采用了講授與引導(dǎo)相結(jié)合的方式。我首先向?qū)W生介紹詩(shī)歌的背景和基本知識(shí)，然后引導(dǎo)他們逐句解析詩(shī)歌，讓他們通過(guò)自主思考和討論來(lái)深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

　　在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體資源，通過(guò)展示圖片、播放音頻等方式，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景和情感。同時(shí)，我還注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言和提出問(wèn)題，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　三、教學(xué)效果與問(wèn)題的反思

　　通過(guò)本次教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在一定程度上理解了《燕歌行》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，掌握了其中的藝術(shù)手法，并能夠初步感受古代詩(shī)歌的韻味。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。

　　首先，由于詩(shī)歌的背景較為復(fù)雜，我在介紹時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其中的歷史背景和社會(huì)環(huán)境了解不夠深入。這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感受。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)背景知識(shí)的介紹和解釋。

　　其次，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力存在差異，我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的藝術(shù)手法和韻味，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。這可能導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

　　最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還可以更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。雖然我已經(jīng)通過(guò)朗讀和背誦的方式讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的韻味和美感，但還可以通過(guò)更多的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，可以組織學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的影視作品或閱讀相關(guān)的歷史書(shū)籍，讓他們更加深入地了解古代社會(huì)和人民的生活狀態(tài)，從而更好地理解詩(shī)歌中所表達(dá)的情感。

　　綜上所述，本次教學(xué)取得了一定的成果，但也存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，以更好地完成教學(xué)任務(wù)并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　《燕歌行》的教學(xué)反思 5

　　《燕歌行》是曹丕的一首代表作，作為一首著名的七言古詩(shī)，它以其深沉的情感、豐富的意象和精湛的藝術(shù)手法，歷來(lái)受到廣大讀者的喜愛(ài)。在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，我力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞，讓學(xué)生感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。以下是我對(duì)這次教學(xué)過(guò)程的反思。

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　在教學(xué)過(guò)程中，我首先明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，掌握七言古詩(shī)的基本特點(diǎn)，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的深沉情感，并學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)美。我圍繞這些目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，包括詩(shī)歌背景介紹、詩(shī)歌內(nèi)容講解、藝術(shù)手法分析等。

　　二、教學(xué)方法與手段

　　1. 詩(shī)歌背景介紹：我通過(guò)講述三國(guó)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解曹丕的身份和寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的深層含義。

　　2. 詩(shī)歌內(nèi)容講解：我采用了逐句講解的方式，讓學(xué)生逐句理解詩(shī)歌的意思，同時(shí)引導(dǎo)他們注意詩(shī)歌中的意象和修辭手法。在講解過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

　　3. 藝術(shù)手法分析：我重點(diǎn)講解了詩(shī)歌中的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生了解這些手法在詩(shī)歌中的作用和效果。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

　　4. 朗讀與背誦：我注重朗讀和背誦的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的情感和韻律，通過(guò)背誦加深對(duì)詩(shī)歌的`理解和記憶。

　　三、教學(xué)效果與反思

　　通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)為取得了以下效果：

　　1. 學(xué)生對(duì)七言古詩(shī)的基本特點(diǎn)有了初步的了解，能夠較好地把握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

　　2. 學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了深入的理解，能夠感受到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深沉情感和豐富意象。

　　3. 學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)美，對(duì)詩(shī)歌中的藝術(shù)手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：

　　1. 在講解過(guò)程中，我有時(shí)過(guò)于注重自己的講解，而忽略了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓他們更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　2. 在分析藝術(shù)手法時(shí)，我有時(shí)過(guò)于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們更深入地感受詩(shī)歌的藝術(shù)美。

　　3. 在朗讀和背誦的訓(xùn)練中，我有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)量而忽略了質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重朗讀和背誦的質(zhì)量，讓學(xué)生真正感受到詩(shī)歌的韻律和情感。

　　通過(guò)這次教學(xué)反思，我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)，也找到了自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更好地感受到詩(shī)歌的魅力和藝術(shù)美。

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