在《不愛用手的小河馬》這個語言活動中，我預設的教學目標有兩個：安靜地傾聽故事，理解故事的內容；.知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。
活動中，第一遍故事我是完整講述的，沒有出示圖片，而是采用不同的動物變化不同的聲音，盡可能的讓故事更生動些，孩子們聽得都很認真，很專注。因此，在后來的提問中，許多小朋友都能積極正確地回答問題。所以，我覺得在故事教學活動中，教師在講第一遍故事時，應盡量不出示圖片，不在視覺上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽故事的注意力，給幼兒專心聽故事的機會，只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽故事的好習慣，同時也能有助于幼兒理解故事內容。
故事《不愛用手的小河馬》對于小班幼兒來說，比較通俗易懂，通過故事幼兒都能明白了自己小手的`本領是很大的，小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事�；顒幼詈�，我讓孩子說說自己的小手能做什么事？他們都紛紛舉手告訴老師“我的小手會畫畫”，“我的小手會洗臉”，“我的小手會穿衣”，“我的小手會吃飯”……可是，說說簡單，做起來就不那么容易了！平時在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情，我們的孩子失去了很多鍛煉、學習的機會。長此以往，有的孩子變得不愿意自己做事了，依賴大人了。因此，在新入學的孩子中間總會看到幾個可愛的“小河馬”等著我們去幫助。我想，小孩子都是愛動、好學的，家長應當盡量放手，提供給孩子更多的鍛煉機會，如：在家時，讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力，孩子的進步將是顯而易見的，孩子的小手也將變得更能干！
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