我作為一名青年教師一心想提高教學(xué)水平，我主動向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。盡管課堂教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與有經(jīng)驗(yàn)的教師一樣，但是教學(xué)效果就是不佳。

　　我的努力并沒有收到預(yù)期的效果，我開始自我反省，如何能促進(jìn)自我成長 呢？我在教學(xué)上關(guān)注了教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)語言但是只注重模仿，卻忽視了教學(xué)過程中幼兒的存在，是一種目中無人的教學(xué)，重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師作為一個引導(dǎo)者，要完善個性，展現(xiàn)自己的'魅力讓幼兒親近自己，增強(qiáng)師生感情的交流教學(xué)效果會漸漸好轉(zhuǎn)的。

　　教師要學(xué)會教學(xué)反思，找出自記得不足和優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己得教學(xué)水平，做一個合格的老師。

　　我也會了

　　作者 孫玲玲

　　吃午飯時，大家已經(jīng)開始吃了，只有鵬鵬愣在那里，眼睛看著別的小朋友。我走過去說：“鵬鵬今天自己來剝蝦好嗎？”于是鵬鵬自己拿起勺子成了一只蝦拿在手上，左看看右看看，又把目光投向了我，，我把剝蝦的方法示范了一下，吃第二個蝦的時候，我微笑這說鵬鵬自己來吃第二個好嗎？他小心剝下著蝦，時不時的看看我，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)，雖然時間用的很長，但還是自己剝完了蝦，當(dāng)他把蝦肉放進(jìn)嘴里邊嚼著邊看其他小朋友，我走過去拍拍他的頭，鵬鵬今天真棒能自己吃蝦了。說完，鵬鵬抬著頭笑著說：“我也會了�！比缓罄^續(xù)吃飯。