在讀課文時(shí)，會(huì)遇到很多的長句子。要讀懂這些長句子，就要教給學(xué)生一定的方法。我在課堂教學(xué)中主要先讓學(xué)生想一想：句子的主要意思是什么“誰干什么”或“什么怎么樣？”其實(shí)就是抓住句子的主干，與縮句練習(xí)是一樣的；假如遇到有幾個(gè)逗號(hào)隔開的長句子，也可以用相同的方法，不過還要注意句子各部分對(duì)整個(gè)句子的意思表達(dá)起什么作用。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，感覺抓住理解長句子的意思，先想一想句子的主要意思，利用縮句的方法來理解，學(xué)生比較容易接受；特別時(shí)讀懂由幾個(gè)逗號(hào)隔開的長句子，也個(gè)一用同樣的方法，這對(duì)學(xué)生對(duì)句子、對(duì)課文的理解由很好的`幫助顧，特別時(shí)一些理解能力比較落后的學(xué)生，幫助特別大。比如：在教學(xué)句子“1991年5月1日，……..”這句話時(shí)，學(xué)生通過閱讀認(rèn)識(shí)到句子中有許多修飾的成分，有表示時(shí)間的，有表示地點(diǎn)的，有表示數(shù)量的…….等等，讀句子時(shí)，只要把它們一一區(qū)別開來，很快就能抓住句子的主干是“目光注視著天安門�！�
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