本課的教學(xué)重在根據(jù)隨意撕紙的外形進行聯(lián)想添畫即“先撕后想”，因此紙不易撕得太碎，太碎不利于紙的想象造型。
課題導(dǎo)入課堂這個想法還不錯，學(xué)生能很直觀的了解今天上課的作畫形式。一年級小朋友的想象力比較豐富，但是認知面比較小，所以我要站在孩子的角度思考課堂。學(xué)生在撕紙方法上應(yīng)該有所突破，這節(jié)課上下來孩子的撕紙的形狀并不是太豐富，可以多撕幾次或者撕的時候多拐幾次彎等等。在學(xué)生撕紙的過程中，實際教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些不敢撕，撕的形狀有些雷同，因此提示學(xué)生撕的方法還是很有必要的，對后面豐富作業(yè)的形式和拓展想象的空間都很有好處。粘貼撕紙時，不宜將紙四周貼得太死，作品呈現(xiàn)的立體感更強，更生動。也許形式還可以放開一些如折一折再畫等等，拓展一下孩子們的創(chuàng)新思維。
添畫部分我提供了一些同齡孩子的作品給孩子們欣賞，添畫方法的指導(dǎo)上，應(yīng)以紙形為主進行添畫，不宜添畫太多，適合紙形進行合理添畫，添畫材料可以多樣性。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生由淺入深地激發(fā)想象、添畫熟悉的.形象，讓學(xué)生積極思考，互相討論、交流，從單個形象到組合形象，鼓勵學(xué)生有個性的想法，讓學(xué)生在體驗成功快樂的同時，走向探究的高地。
學(xué)生的聯(lián)想是本課的重點，通過多次不同形式的想象練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)手中撕紙的大致外形進行聯(lián)想，在實際操作中粘貼的形式也能給學(xué)生的作品增添很多樂趣，可以有空隙和折痕等等。
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