這節(jié)課教材安排了三拼音節(jié)的拼讀。依我的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較難。
書上的這部分是一頁(yè)，其中有一幅兩只小猴子推字母的圖，下面就是一些三拼音節(jié)。課一開(kāi)始，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我以故事的.形式讓小朋友感受三拼音節(jié)的拼讀方法。并且讓學(xué)生親自來(lái)表演sh、u、o三個(gè)字母交朋友，在交朋友的過(guò)程中小朋友認(rèn)識(shí)了誰(shuí)是聲母，誰(shuí)是介母，誰(shuí)是韻母。這個(gè)比較好玩的方法，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，每個(gè)人都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，紛紛要求表演，并在表演中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀法。
看到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性如此的高漲，我趁熱打鐵，改變了我的教學(xué)方法。我把原先準(zhǔn)備的按書上的順序一個(gè)一個(gè)的出示三拼音節(jié)慢慢領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀的方法改成在學(xué)生學(xué)好了shuo后，我給shuo找了個(gè)好朋友hua，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)shuo的好朋友，再到詞語(yǔ)“說(shuō)話”同時(shí)也教了三拼的標(biāo)調(diào)方法，介母不帶“帽子”，韻母愛(ài)帶漂亮的“帽子”。
學(xué)生一節(jié)課的注意力有限，但一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容又很多。學(xué)生容易開(kāi)小差。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有小朋友的名字里正好有三拼音節(jié)，我寫出了他名字里的三拼音節(jié)，指名叫他讀，我不但提醒了他，而且也吸引了其他小朋友的注意力。
一堂課下來(lái)，原來(lái)對(duì)音節(jié)拼讀熟練的小朋友，三拼音節(jié)的拼讀幾乎沒(méi)有任何困難，仍然比較熟練。但是原先拼讀基礎(chǔ)差的學(xué)生，現(xiàn)在更混淆了！哎，只有讓他課后再多花點(diǎn)功夫咯！
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