《工業(yè)地域的形成》教學(xué)反思

2021-07-04 教學(xué)反思

　　1、總體教學(xué)效果自評(píng)。

　　大部分學(xué)生能聯(lián)系工業(yè)區(qū)位因素，根據(jù)實(shí)例，說明工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。能較好地達(dá)成課標(biāo)中知識(shí)與技能的要求。學(xué)生通過各種正確途徑的資料搜集，聯(lián)系實(shí)際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實(shí)現(xiàn)了過程與方法。通過學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)相關(guān)資料的搜集，較好地達(dá)成了情感與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。

　　2、通過課堂實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)思想能基本落實(shí)。

　　學(xué)生能聯(lián)系光澤工業(yè)園區(qū)，理解工業(yè)地域的形成過程，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進(jìn)一步提高。

　　3、本節(jié)課的教學(xué)特色與創(chuàng)新。

　　本設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是體現(xiàn)新課程“人文地理”課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的`“案例教學(xué)”：討論案例在于讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，從案例中抽取地理規(guī)律、地理原理，如鞍山鋼鐵生產(chǎn)、泉州產(chǎn)業(yè)園區(qū)，光澤工業(yè)園區(qū)就屬于討論案例，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握工業(yè)聯(lián)系的形式、工業(yè)集聚的意義等。運(yùn)用案例在于通過設(shè)置相關(guān)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理規(guī)律原理解決地理實(shí)際問題的能力，如利用人教版教材中的活動(dòng)“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”。這樣，演繹與歸納相結(jié)合，案例分析與原理規(guī)律內(nèi)化相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能，其意義更有：

　�。�1）突出“過程與方法”目標(biāo)的落實(shí)。

　�。�2）真正提高學(xué)生參與教學(xué)過程、提高思維力度，有效地突出學(xué)生的主體地位。

　�。�3）能將“感知、理解、鞏固、應(yīng)用、提高”等合為一體，真正提高教學(xué)效率。

　　4、存在問題或有待改進(jìn)的地方。

　　本節(jié)課以案例教學(xué)為主，所以在時(shí)間的把握上可再作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學(xué)生從案例中充分理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果。