《商的變化規(guī)律》這部分內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)過除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識的掌握，既為后面學(xué)習(xí)簡便運(yùn)算做準(zhǔn)備，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)和比的有關(guān)知識做鋪墊。是小學(xué)數(shù)學(xué)中十分重要的基礎(chǔ)知識。
通過分析教材，我覺得三個規(guī)律要想在一堂課教學(xué)中完成，會顯得倉促，不利于學(xué)生對知識的理解和掌握。三個規(guī)律中，商不變的規(guī)律是重點(diǎn)，商隨除數(shù)變化的規(guī)律是難點(diǎn)。只有把它弄清楚了，下面的學(xué)習(xí)才會順利。因此我將這一節(jié)課分為兩個課時，第一課時教學(xué)商隨被除數(shù)、除數(shù)變化而變化的規(guī)律�？偨Y(jié)出：“在除法里，被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以一個數(shù)（0除外），商就除以或乘一個相同的數(shù)”。“除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以一個數(shù)（0除外），商也乘或除以一個數(shù)相同的數(shù)”之后，就進(jìn)行鞏固練習(xí)；第二課時教學(xué)商不變的規(guī)律�？偨Y(jié)出：“在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變”這個性質(zhì)，同時補(bǔ)充被除數(shù)、除數(shù)末尾同時有零時利用這一性質(zhì)進(jìn)行豎式的`簡化。這樣就能夠使每一部分的內(nèi)容都足夠完整，使學(xué)生有足夠的時間通過“計(jì)算——觀察——猜測——交流——驗(yàn)證——總結(jié)”完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得的知識足夠清楚明白。在學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時在觀察、思考、嘗試、交流過程中，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動。
在教學(xué)的過程中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造交流和思考的時間和空間。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正地還給學(xué)生。讓學(xué)生在一種寬松、和諧、民主的氛圍中去探索交流，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。
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