《明朝的統(tǒng)治》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)過程還算比較完整，從導(dǎo)入新課到突出明朝為了加強(qiáng)中央集權(quán)所采取的措施再到練習(xí)都有涉及到，但是教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)沒有得到原來設(shè)計(jì)的效果。
設(shè)計(jì)之初，原想模仿《老梁故事匯》《曉說》等節(jié)目，改造一下課堂，讓學(xué)生在故事中學(xué)會(huì)歷史，但是實(shí)際效果沒有達(dá)到目的，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)和電視節(jié)目還是有很大差距的，節(jié)目主要是娛樂講的比較細(xì)致、故事性很強(qiáng)。而課堂教育時(shí)間有限，主要灌輸基本歷史事實(shí)，學(xué)生需要記憶做題，一味照抄節(jié)目不顧課堂實(shí)際效果教學(xué)效果效果不明顯。
2、個(gè)人準(zhǔn)備不充分，本想上課顯得不落熟套，推陳出新，但實(shí)際課堂成了自己的.一言堂，學(xué)生有參與但是互動(dòng)丟了，自己對(duì)課堂的把握不足，如果再上這節(jié)課，還想用這個(gè)模式，自己會(huì)講了之后安排小組推選人當(dāng)小老師再模仿平時(shí)上課講。
3、對(duì)白板操作需要改進(jìn)，本來設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)和一些教學(xué)環(huán)節(jié)，由于白板的翻頁不流利，課堂漏洞百出，這些設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)只好去掉。
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