復(fù)習課不同于新授課，就知識而言，是學生已經(jīng)學過的。如何使已學過的知識仍然有吸引力，這就要求教師設(shè)計一些既讓學生有運用所學知識的機會，又不是對已有知識進行簡單重復(fù)的活動。這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：
（1）通過對2-6的乘法口訣求商的除法算式整理，掌握整理的方法，發(fā)現(xiàn)用2-6的乘法口訣求商的除法算式間的規(guī)律。
�。�2）通過整理活動，培養(yǎng)學生回顧知識的意識和初步的總結(jié)歸納能力，在活動中學會有序的思考。
�。�3）通過整理活動，培養(yǎng)學生之間合作的能力，在合作中體驗數(shù)學學習的快樂。
學生學習數(shù)學是一個有指導的再創(chuàng)造的過程。數(shù)學學習的本質(zhì)就是學生的再創(chuàng)造。這節(jié)課從一開始探索整理方法時，就為學生打開了創(chuàng)造的大門，給予學生探究的機會，讓學生結(jié)合自己已有的表內(nèi)乘法整理的經(jīng)驗，探討整理的方法。在小組合作整理的.時候，尊重學生的自主選擇，為學生創(chuàng)造合作的機會。同時，借助發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓學生相互交流。
數(shù)學的價值在于應(yīng)用。讓學生面對生活中的實際問題，使學生經(jīng)歷從“數(shù)學問題”到“生活問題”的變化過程，在實踐中體會數(shù)學與人類社會的密切關(guān)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和運用數(shù)學的信心。
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