課題是文章的題眼，在一篇文章的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。在教學(xué)設(shè)計中我通過讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領(lǐng)全文，于是設(shè)計中心問題 “想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？” 整體把握全局，展開教學(xué)， 讓孩子們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。通過研讀，讓學(xué)生明白，課文是從設(shè)計面大、傳遞信息快、內(nèi)容多三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
最近的教學(xué)中，我也有意鍛煉孩子們的概括能力，讓他們在通讀課文后分段，并概括段意。經(jīng)過一個單元的課文練習(xí)后，他們分段已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確了，但在概括段意方面仍較薄弱，只能用書上的語言來說，因此顯得冗長繁復(fù)。萬事開頭難，勤能補(bǔ)拙，相信一定會越來越好。
這是一篇科普讀物，是讓小學(xué)生初步接觸一些國際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，所以課上在注意語言淺顯易懂的同時，還用了一些形象化的比喻，如“‘國際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現(xiàn)在生活的世界真像一個‘地球村’”�！按缶W(wǎng)”非常生動地把連接億萬臺電腦的無數(shù)有形和無形的.線所形成的一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，而“地球村”則表明國際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個村子里那樣容易。像這樣，用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識的方法，因此在課上注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞借鑒，并學(xué)會運(yùn)用。
【《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思03-11
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》的教學(xué)反思01-23
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)反思01-04
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思10-21
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思02-09
課文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》的教學(xué)反思02-17
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》的課程教學(xué)反思02-18