這節(jié)課讓我很為難！實(shí)驗(yàn)如何開展？是利用工具箱里的材料讓孩子們?cè)谡n堂上觀測(cè)，還是讓孩子們用自己的材料課后去開展？我一直在思考。最終，今天上課我還是采用了第一套方案。因?yàn)槲矣X得讓孩子們課后去開展實(shí)際效果并不會(huì)好！如果要在課堂上完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間是最大的問題，如果每隔10分鐘測(cè)量一次，一節(jié)課最多測(cè)量?jī)纱�，那是很不科學(xué)的。于是決定每隔五分鐘記錄一次，這樣可以得到四到五個(gè)數(shù)據(jù)，可以尋找一定的規(guī)律。
下午3點(diǎn)45分到4點(diǎn)15分，在五（3）班上了，測(cè)得了四個(gè)數(shù)據(jù)，在課堂上完成了交流，并得出了規(guī)律，大約每過五分鐘，太陽(yáng)角度會(huì)有1度左右的變化，長(zhǎng)度會(huì)變化0.5CM左右。接下來是第二天上午10點(diǎn)50分到11點(diǎn)30分，在五（2）班進(jìn)行同樣的教學(xué)，最終在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了問題，基本上得不出規(guī)律。（2）班的課堂習(xí)慣向來是最好的，實(shí)驗(yàn)探究能力也很強(qiáng)，難道是在（2）班我沒上好？應(yīng)該也不是！最大的問題應(yīng)該出在時(shí)間上。由于10點(diǎn)50分到11點(diǎn)30分接近正午，影子的`變化正處在由長(zhǎng)變短向由短變長(zhǎng)過渡的交接處，在這個(gè)時(shí)間關(guān)口，時(shí)間間隔又這么短，本身現(xiàn)象就極其不明顯，加上學(xué)生操作的一些誤差，最后得到的數(shù)據(jù)五花八門也不足為怪了！本以為這節(jié)課有太陽(yáng)就成了，沒想到要考慮的問題還有這么多，以后應(yīng)該引起更高的注意才行��！
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