《“打掃”森林》教學反思》摘要：進行的思維訓練，讓學生帶著問題自讀自悟，隨后進行全班交流，根據(jù)學生已有的理解和認識水平順學而導，充分發(fā)揮學生在閱讀中的主體作用，體現(xiàn)獨立閱讀課文的教學特點。在教學的最后，為學生提供了一篇拓展性閱讀的文……

　　凸顯獨立閱讀課文的教學特點，讓學生掌握獨立閱讀課文的學習方法是我在進行本文教學設(shè)計中最希望達到的目標。在具體操作時，我先告知學生學習此類課文的方法，讓學生學會梳理閱讀提示的問題，然后把梳理出的問題作為展開閱讀和思考的重要線索。

　　另外，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，也是本課對學生進行的思維訓練，讓學生帶著問題自讀自悟，隨后進行全班交流，根據(jù)學生已有的理解和認識水平順學而導，充分發(fā)揮學生在閱讀中的主體作用，體現(xiàn)獨立閱讀課文的教學特點。在教學的最后，為學生提供了一篇拓展性閱讀的文章——《鹿和狼的故事》，學一篇帶多篇，還向?qū)W生推薦課外閱讀的文章——《蛇與莊稼》，目的是想把學生的`閱讀視野引向更廣闊的世界，增大學生的閱讀量，以獲得足夠多的信息。

　　本節(jié)課進行了語言訓練：用“因為……所以……”復述森林里一切事物是互相聯(lián)系的道理；本節(jié)課的最后，師生進行對話，講述森林毀滅的原因。兩個訓練，在教學中，由于時間的關(guān)系，第二個訓練點，學生參與的數(shù)量不多，沒能進行生生之間的模擬對話，這也是本節(jié)課沒安排好的原因。

　　課后，自己感覺能把教學的重難點在課上解決了，但感覺自己沒有下放權(quán)力，牽引的環(huán)節(jié)還是相對多了點。在日后的教學中，我將時刻記�。何覀兊膶W生的力量是無限的，他們是能行的。

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